本站原创教育改革的“三个重点”
袁贵仁指出,改革是今年政府工作报告的一个主线,也是今年委员们发言的主线、精髓和灵魂.在教育发展的过程中,我们取得了很大成绩,但也有很多问题,需要靠改革、尤其是有重点的教育改革来解决.
第一个工作重点来自于决定和总书记、总理讲话的要点.十八届三中全会提案关于改革的有336项,教育部牵头的有9项,这些都是我们的重点,要负责任地贯彻落实好.
第二个工作重点是事业科学发展的难点.在旧有的治理体系和状况下,难以取得突破性的成就.改革,首先要改革影响科学发展的问题,也包括提高我们的治理能力.发展,是科学发展,转结构、调方式、惠民生.
第三个工作重点是广大人民群众关心的热点.人民满意不满意、答应不答应、赞成不赞成,这是我们衡量工作的根本标准.
我们的方向是去行政化,建立现代大学制度
针对网上“去行政化”的声音,袁贵仁说,我们的方向是去行政化,建立现代大学制度.推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化,创造条件逐步取消学校、科研机构和医院等单位的行政级别.
如何落实这些改革任务?
对政府讲,理顺公办事业单位关系是政府的职责.政府要尊重教育规律,要转变职能,简政放权,扩大学校办学自主权.
对学校来说,要尊重教师在学校的主体地位,要扩大教师在学校管理中的知情权、监督权；扩大学术组织在学术问题上的话语权、审议权.政府管学校不能行政化,学校管教师、学生也不能行政化.同时,要保护师生的合法权益.
对管理来说,创造条件逐步取消行政级别.最终形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的新格局.
回应热点问题
在联组会上,袁贵仁主动回应了委员们很关心的招考制度改革问题.他透露说,教育部今年已经出台了职业教育分类高考等制度.高中学业水平考试以及研究生专业学位与学术研究生分类招生改革都在进行中.
最难的是高考,但我们也有了初步意见,正在深入调研、论证过程中,随后会按程序报批.
袁贵仁还关注到委员们热议的“提高贫困地区农村学生上重点大学比例”的问题.他澄清了一些人对这个概念的误解,“贫困地区农村学生是指国家扶贫开发重点县和集中连片特困地区832个县的学生,并不是指农村贫困学生.这项政策性倾斜是做增量改革,不会侵占原来学生的利益.补偿弱势群体是教育公平的体现”.