本站原创九年级英语总复习时间紧迫,要在短短的两个月左右的时间里对初中三个学年所学的全部知识、各项能力进行整合,就必须有灵活的方法和极高的效率.为了牢固掌握所学知识,在有限的时间内使学生的复习取得最佳效果,轻松面对中考,经过多年的实践,笔者以为主要应从下几个方面着手.
1.细读《课标》,定计划
初中英语总复习时间短、内容多,做到有计划地复习,显得尤为重要.因此在新课结束之前,应以《课程标准》为依据,以《考试说明》为指导制定复习计划,使复习有条不紊,打有准备之仗.我的具体做法是：
1、细读《课程标准》.《课程标准》是教材编写的依据,也是课堂教学的依据和教学评估的依据,要仔细领悟其要点,明确复习目标与要求,使复习具有针对性.
2、研读《考试说明》.它是考试命题的方向,根据《考试说明》,了解命题型式,准确把握题型变化,使训练具有明确的指导性.
3、浏览整个初中教材,系统了解教学内容,把握重难点,明确复习范围,使复习具有明确的方向性.
4.制定周密总复习方案,合理安排复习进度,使师生人人心中有数,使整个教学复习过程具有系统性.
2.创设情景,讲方法
九年级英语总复习,应重在对知识的回顾、梳理与归纳,使知识系统化.为此,教学原则及教学手段应做相应的变化.
2.1 复习教学尽量情景化,使课堂具有感染力
采用任务型教学法,根据单元话题及内容,尽可能创设情景,针对复习内容设置不同的任务活动,情景对话通过口语讨论、改编对话、表演短剧的方式来巩固词汇；话题阅读采用改写短文、复述故事内容等形式来掌握要点,让学生在课堂上动起来,使课堂气氛活跃,变被动复习为主动思考.
2.2 运用多媒体课件,使课堂具有吸引力
多媒体的运用,一方面可以增大课时容量,提高学生注意力；另一方面,多媒体课件图文并茂,音效结合,更能激发学生的学习兴趣,使复习效率提高.
2.3 学生互相学习,使课堂具有亲和力
合作学习是《英语课程标准》对英语教学提出的新要求,在英语总复习中,教师创设以学生的活动为主的情境,加强小组间的合作学习,同伴互助.在这种活动中,有效地联系教材、联系学生生活实际,引导学生用英语进行口头和书面表达,培养学生的语言运用能力,使综合能力强的学生,优势得到发挥,基础比较弱的学生也在也在合作学习的过程中得到提高.
3.把握重点,分层次
在实施总复习方案的过程中,应明确重点,区分主次.具体做法是：
3.1 第一阶段以教材为主,抓基础知识的落实
这一阶段的复习以教材单元为线索,全面复习基础词汇、短语、交际话题和阅读策略.注重随堂检测,测试要把握基础,题难度适中,让中下等学生也有较大收获.
3.2 第二阶段以专项训练为主,提高学生专题解答的能力
这一阶段的复习,主要加强专项训练,根据中考题型,进行单项选择、阅读理解、完型填空、交际运用、书面表达等题型的强化训练,着重提高学生运用所学知识解题的能力.测试要求有一定的坡度,让中等学生感到复习后成绩有提高.
3.3 第三阶段以综合测试为主,着重检测学生综合解题的能力
这一阶段的复习以做综合试卷为主,按中考题型进行模拟训练,教会学生解题策略与技巧,变知识为能力.测试题具有坡度高的特点,让优等生的综合能力更强.
九年级英语总复习只要全面把握《课程标准》,注重学生综合语言运用能力的提高,认真研读《考试说明》,制定周密计划,合理安排内容,恰当选择方法,筛选代表题型,就能全面把握复习内容,全面提高学生的综合能力.