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学生类有关学年论文提纲模板,关于初中生书面表达存在问题与策略的相关研究生毕业论文开题报告范文

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【摘 要 】书面表达是英语学习考察的一项主要内容,但是学生在书面表达方面普遍存在一些问题,阻碍了学生英语能力的提高.本文结合笔者的课堂教学实践和一些有效的调查研究,找出问题所在,并为之寻找好的解决办法.

【关 键 词 】书面表达;发现问题;培养兴趣;语感;写作习惯

1.引言

书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的综合运用语言的基本能力,也要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等.而学生由于练习太少,基础不够好,平时归纳总结不够等原因,出现了这样那样的错误,很值得老师及学生的关注.

2.发现问题

通过多次调查我们也能够发现,部分学生虽有已一定词汇量的积累,但在遣词造句方面非常有限,不注重语言结构及语法现象,在写作中不考虑语言的习惯,汉语式思维直接影响他们的写作效果.大多数学生认为书面表达部分是有一定的难度的,但只要平时努力,还是可以应对的;一部分学生认为写作部分很痛苦,不愿意花大精力去练习; 一小部分的学生写作部分很困难,他们认为自己的表达很清楚,也写了很大篇幅,却得分率很低.

教师因素是影响课堂教学的主要因素,教材的处理,教法的运用,学生积极性的调动关键在于教师,因此教师必须深入研究课标和教材,根据初中生要求,研究如何提高学生写作的问题.另外,要研究学生特点,研究学生观状.初中学生,英语的学习也是由听说读到写的一个过渡,平时也忽略了对学生写的要求,所以如何帮助学生实现语言学习平稳过渡,将直接影响课堂教学效果.

3.具体措施

经过一段时间的研究,我有了如下想法:

3.1 大处着眼,小处做起,保护他们对写作的学习兴趣.

不计较一城一池的得失,不过分强调短期的,眼下的教学效果,而应该通过精心设计的课堂内外的活动与任务安排,缓解学生的畏难情绪,树立自信心.同时,通过英语日记的积累和定期的话题写作任务的布置来调动学生的写作热情,起始学年可以设置图文并茂的写作内容.


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3.2 坚持背诵制度,积累语言材料,提升语感.

因为我校生源地较广,英语基础程度不一,所以我们教师要求年级学生背诵每单元的核心课文,对于学生应该“因材施教&

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#8221;,对优秀的学生增加背的量.检查的方式各班不尽相同,有用默写的方式检查的,有学生以小组为单位,自行检查的.目前这一制度在我们年级执行的很好,达到了预期的目标.

3.3 培养英语写作习惯.

教师在教学过程中应重视给予学生学习方法的指导,培养学生以下良好的英语写作习惯.

3.3.1 鼓励学生积极参与课堂活动.英语课堂是教与学过程的最重要的环节、教师应精心设计教学活动,充分利用好阅读课的示范作用,为指导学生写作以及文体的把握做好铺垫作用.并就好的文章进行仿写、缩写、续写等形式的练习.

初中生书面表达存在问题与策略的参考属性评定
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3.3.2 作业类型多元化.可以布置口头作业(如朗读、背诵、复述等)和笔头作业(如书面作业、书面表达等),及时整理总结,使课堂知识系统化、条理化.通过比较、分析、归纳,巩固提高、形成写作能力.

通过一段时间的努力,学生们的总体成绩稳中有升,尤其是学困生进步很大,不再惧怕写作内容了,敢于去表达自己的观点了.总之,写作是一件经常的作业,要鼓励学生经常写,并不断鼓励其进步.在学习过程中,学生只有夯实基础,循序渐进,在老师正确的指导和规范下训练,培养自己良好的学习和写作习惯.

参考文献

[1] 《英语作文可以这样写》 吴越 外语教学与研究出版社.

[2] “授之以法,教会学习” 《中小学英语活页文选121》.

[3] 教师心灵读本:教师,做反思的实践者 肖川 西南师范大学出版社.


大学学生论文怎么写
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[4] 《当代教育心理学》 陈琦 北京师范大学出版社.

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