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班会相关学年论文小结,关于焕发主题班会活力,切实增强德育实效性相关论文范本

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【摘 要】主题班会是班主任老师对学生实施德育的重要载体, 是创建良好班集体的主要抓手,是班级文化的重要组成部分.如何开展主题班会活动,用活动统一班级意志,凝聚班级人心,是班主任在班级管理中一项非常重要的举措.在开展主题班会的过程中,也要遵循一定的原则,促使班会起到积极的效果.

【关 键 词 】主题班会;展示自我 ;主体性; 趣味性;多样形式; 班会总结

通过主题班会活动,培养学生能力,增强学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,进而营造 和谐、团结互助、健康向上的集体氛围,并在学校管理中发挥积极作用,这是班主任的责任,也是班主任做好班级工作的良知.

一、目前班会活动的现状

一是领导重视不够.学校的中心工作是教学.但就教学抓教学是永远不会有较高质量的.由于社会关注的是质量,家庭看学生的进步与否衡量标准是质量,因而大多数学校重视了抓教师的教学,而忽视了班级特别是班会对学生人格的教育与引导,致使班会流于形式.


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二是相当一部分班主任没有像研究教学一样研究班级或班会活动,班级活动或班会活动的随意性大,教育意义不强,针对性不高,失去了班会应有的意义和效果.

以上现状,使班会课不能发挥应有的作用,学校管理的效能未能得到更好发挥,学生未能得到全面发展,对学校管理来说,造成了不应有的损失,应该引起我们的高度重视.

二、开展主题班会活动的原则

(1)教育性原则.主题班会需有明确的教育目的,它并不是搞形式、走过场,也不是空洞说教,它是一种浸润,就

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象春雨一样,“随风潜入夜,润物细无声.”.

(2)主体性原则.不难发现,在平日的班会课上,往往只有班主任一个人在讲话,或者把学校的有关要求告诉学生.班会课实际上完全由班主任一个人操纵包办,造成学生形式上应付,心理上抵制.这种教育方法,实质正是我们在教学活动中批评的填鸭子式教法,应当被摒弃.


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(3)系统性原则.一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题的全部都解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结.因此,班会主题要有连续性、系统性.主题班会应在开学初有一个明确的计划,一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划.

(4)趣味性原则.班会课可以不拘于一般课堂教学的条条框框,鼓励学生设计新颖的活动方式,把学生的兴趣吸引到教育过程中来.讲讲故事,听听音乐,说说笑话,看看电影,可以是讨论、辩论、演讲、朗诵、演唱等,在轻松的气氛中受到教育和启发.

(5)综合性原则.班会主要是培养学生人格的形成,由于学生全员参与,加之班会的形式灵活,内容丰富,学生在参与过程中,不仅会受到启发、教育,更重要的是学生的各种能力都会得到锻炼.如,语言表达能力、口语交际能力、逻辑思维能力等都能得到提高.

(6)时效性原则.在一年中,有着不少的节日和纪念日,因此,不仅要以一些重要的节日如“五四”青年节、母亲节、父亲节、中秋节、教师节、国庆节为契机,开展各种各样以欢度节日为主题的主题班会活动;同时还应在一些特殊的纪念日里开展活动.

三、如何上好主题班会课

(1)定好主题班会课内容.班会课的内容要贴近学生,要从学生中来,回到学生中去.过多的纯理论、大道理显然不适合青少年.班会课的内容虽然非常广泛,但归纳起来可以分为:教育性班会、节日性班会、知识趣味性班会、经验交流会,也可以是问题解决性班会等.

(2)确定主题班会课的形式.开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动.基于这一点主题班会课的类型大致有:专题讨论式、辩论式、文艺表演式、游戏活动式、知识问答式或多种结合式等.如《中学生带手机进校园利弊谈》可以采用辩论式;《我也来“追星”》可以采用才艺表演式;艾滋病宣传教育、防火防水安全则可以采用知识问答式.

(3)选好主题班会的主持人.班会课是培养学生能力的大好机会,应该让更多的学生得到锻炼.切忌班主任全部包揽.主持人的选择方式有很多,可以让学生自荐,可以互相推荐,也可以由老师指定,前提是班主任对最佳主持人及重要发言人要心中有数.

(4)重视主题班会的总结.班主任除认真考虑主题班会的选题、设计、主持人外,还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固,认真做好班会课的总结、反馈工作.这样做的目的不仅能为本次班会划上一个完满的句号,更能为下一次班会作铺垫.因此,班会结束时,班主任要善于总结,使学生从班主任的总结中受到新的启示、悟出新的道理,力争在每次主题班会之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现.

总之,主题班会是班级管理的一个重要环节,也是一门学问,需要我们不断地去探索和研究,更需要我们不断地去实践.只要班主任有高度的热心和强烈的责任心,发挥自己的聪明才智,认真精心地准备,就一定能焕发主题班会的活力,切实增强德育实效性,使主题班会真正达到教育学生的目的,引导学生健康成长.

本文为南昌市教育学会中小学德育专业委员会第六届学术年会交流论文

参考文献:

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