学生评改作文

[摘 要 ]写作是运用语言文字表达和交流思想的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程.学生作文一般指的是学生学习写文章.作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动.作文修改是学生作文素养的体现,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人.

[关 键 词 ]学生；作文评改；主人

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）05-185-01

作文能力是学生语文素养的体现,作文教学过程是全面提高学生素养的过程.而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,作文评改是学生作文素养的体现,对学生的发展起着重要的作用,因此,交给学生评改作文的权利,让学生成为作文评改的主人,培养学生自己评改作文的能力,具有重大的现实意义.

一、学生评改作文是现代社会发展的必然要求

现代社会是一个知识经济的社会,是一个信息化社会.现代社会的发展,开阔了人们社会交往的领域,经济上往来与联系,文化与思想的交流与撞击,不同观念意见的讨论与争辩,人际关系的调整与处理,尤其是中国改革开放和加入世贸组织后,国际间的互访与谈判大大增多了.同时,由于科学技术的飞速发展,人类信息化时代的到来,现代科学技术发展日新月异.在和平与发展这两大主题下,世界经济一体化程度越来越高,人们之间的社会交往越来越来密切.这样,作为“人类最重要的交际工具的语言”便发挥出更大的作用.语言交际范围更加广泛,语言交际的运用和能力水平的发展,大大增强了人们的社会活动能力,使人们的社会交往达到了一个新的水平,从而提高了信息的传递,促进了社会主义现代化的发展.而语言交际能力的培养和发展,有利地促进了写作能力地发展.而写作能力的发展,又提高了口语表达能力.同时,由于现代科学技术地飞速发展,社会分工日益细化,人们在工作生活中独挡一面地机会日益增多,对工作、生活进行总结,交流自己的经验、体会成为生活的一个重要组成部分,这就需要人们进行写作,并不断进行修改,从而准确地表达自己的经验,情感.

二、学生评改作文是现代教育发展的必然要求

我国传统的“应试教育”已与我国现代化建设的现实需要不相适应.在传统的语文教育中,“应试教育”成为学校的主导思想.升学与就业的竞争,使考试成为莘莘学子前途和命运的主宰,学校教育走向了极端化.考试成为教与学的指挥棒,教育教学活动都把目标指向了学生的分数这个结果,只注重知识的传授,而不注重学生情感的体验和发展的过程.此时,教师为提高学生成绩,习惯于以灌输为主的填鸭式教学.语文教学也同遭厄运,形成了一种自守封闭式教学,僵化了学生思想.

在作文教学中,学生只能按教师喜好和意愿来进行作文,而学生很少有自己的真情实感.作文评改中,教师费神地精心评改,花费了大量的时间,而学生却是只看评语,不看内容；只完成任务,不提高认识.这种模式下,学生没有作文兴趣和主动性,只能消极地被动地接受来自教师的思维定势,毫无创新自主能力.

现代教育思想认为,学生是自身生活、学习和发展的主体,现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程,现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标,在学校教育中应建立平等、相互尊重的新型师生关系.

作文评改是作文教学的一个重要环节,同样,它应遵循现代教学规律,体现现代教育思想,把学生当作自身生活、学习和发展的主体,作文评改的权利应该还给学生.

三、学生评改作文是作文自身规律的必然要求

写作是一种表达,而表达是人的一种内心要求,一种心理需求.学生在日常的学习生活中,同样会有表达的要求.同时写作还是一种积极的情感过程,情感活动会贯串作文过程的始终.在作文过程中,学生对生活的感受,学生在生活中的喜怒哀乐始终是作文的动力.另外,作文还需要一种技能,这种技能主要是通过内部言语来操作.其过程大体如下：首先要从记忆中调出有关知识、经验和思想的材料,这既是一个活跃的想象和联想的过程,又是一个从表达目的出发,进行严格选择的过程.其次,就是对所选择的材料进行分析安排.再次,就是要将内部言语转化为外语言语,以就是选择恰当的词句表达这些内容.

写作的这些自身特点说明,写作是个体的言语行为,所表达的也是学生个体对事物的独有认识.因此,作文评改也是学生个体对自己独特感受的一种再认识,学生也是最具有权利的作文评改者,而教师的作用只是教给学生作文评改的方法.

四、学生评改作文是学生自身发展的要求

现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体.学生在成长过程中,作为教师教育活动中对象或客体是相对的、暂时的,而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的.学生是有着主观意志的自己生命的主体,他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利.自主地选择生活,按照自己的意愿去发展自己,这是大自然赋予人的特权,也是人的天性.在传统

教育中,学生作文评改只能接受来自教师的意愿,按老师的意想做出评改,而学生本人的意图和意愿则很少去考虑.主体教育思想充分尊重每一个学生,尊重每个人自己的感受和意志,这些感受和意志只能是自己的,别人是无法代替的.在作文评改中只有学生自己最清楚表达一种怎样的情感和思想,通过作文评改,不断完善自己的作文,从而准确地表达自己的情感.