善待问题学生,消除问题学生的消极心理

更新时间:2024-01-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23951 浏览:107647

摘 要 :问题学生是当今教育普遍存在的一种现象.在学校中,只要有学生存在,就有问题学生存在.但如何教育、转化问题学生又是社会、学校、家长十分关注而又十分棘手的问题,教育是平等的,每个学生都有受教育的权利,我们应该善待问题学生,给他们多一份关爱,少一份自责;多一份宽容,多一份鼓励,帮助他们克服自身的不足,发挥他们自身的优势,争创属于自己的辉煌,这些学生才能良性发展,才能健康地向前发展.

关 键 词 :问题学生;消极心理;平等;自尊心;自信心;爱心

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)03-0125

问题学生是当今教育普遍存在的一种现象.在学校中,只要有学生存在,就有问题学生存在.没有问题学生的教育只是一种良好的愿望,但不是真实的教育,真实的教育一定存在问题学生.如何对待问题学生是当今社会普遍关注的问题.因为教育最根本的是平等,每个学生都有相同的受教育的机会,更重要的是每一位学生都有受到相同的教育的权利.在学校,每一个教师都应该以平和的心态看问题待学生.有一位教育家曾经说过:“没有哪一个职业家像教师那样,需要倾注那么多的爱心.”因此,关爱每一个学生,善待每一个学生,包括问题学生,有“前科”的学生,是一个教师最起码的职业道德准则.

“爱的教育”归根结底是善待学生,善待问题学生,积极消除问题学生的心理定势.善待是一种宽容,一种理解;更是一种关爱,一种期望,一种鼓励,一种尊重.问题学生常常表现在学习、行为、心理等问题上.例如笔者班上的王强同学,他经常逃课、不交作业,甚至打架、顶撞教师,进网吧,在公共场合不遵守纪律,带头使坏.同学不喜欢,教师不见爱.作为班主任,他身上有那么多的毛病,笔者很生气,也很头痛,批评教育始终该不掉,但也不能一气了之,任他长期发展下去,这样对笔者自己、对班级、对他自己都不利.最初,笔者好言相劝,举例子说好话,过不了两周老毛病又犯了.让他写检查,检查写得生动感人,叫家长吧,他掉着泪向我求情,“老师,这是这是最后一次,若下次再犯,我就背书包回家.”于是又给了他一次机会,可以后还是老毛病不断,我真拿他没办法,真想放弃对他的教育.但转眼一想,教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期而又艰巨的工作需要的是足够的耐心.也许改变他,是一个微笑、一个鼓励、一个发现,在平时的教育中更应该细心,发现问题学生的亮点,俗话说,好学生是夸出来的,对于有缺点的学生,决不能一棍子打死,伤害他们的自尊心.我们是教育者,学生和教师在人格上是平等的,我们只要经常帮助和鼓励他们,帮助他们克服自身的不足,发挥他们的自身优势,要求他们积极进取,争创属于自己的辉煌,这些学生才能良性发展,才能健康稳定地向前发展.


10月份,学校安排高一级举行“中华美文”朗诵比赛,为了节目更精彩,笔者在诗文前加入了朗诵词,让一位同学领读.词写好了,可没有合适的人选.因为这个班大多数是农村学生,有些学生普通话不好,有些胆怯、自卑,不敢在众多人面前说话,这时王强举手说:“我试一下.”笔者听了很惊讶,但转眼一想,他是一个问题学生,不能当头一棒,应该给他机会,也许会有异想不到的效果,笔者应该让他试一试.刚开始他读得不怎么样,离要求相差甚远,但为了鼓励他,让他有信心,笔者只好要求他多练.那几周他挺乖,第一个到校,练习也很刻苦,笔者当着同学们的面表扬他“练得不错,继续努力!”他在旁边偷着乐.一个月后,比赛开始,笔者所带的班级最后一个上台,王强朗诵出奇的好,笔者班竟获得了全校第三名的好成绩.笔者大力表扬他,并借这次机会跟他谈心、鼓励.他变了,每天按时到校,不再迟到,听课也专心了,作业也按时完成了,更重要的是他不再顶撞教师,对人有礼貌了.期末考试他从班级的35名一跃到班级前5名,取得了很大的进步.通过这件事,笔者发现,只要通过某种活动,发现问题学生的亮点,教师给他们机会,让他们找回自信.就会奇迹出现.因为成功的教育,就在于唤醒、培养学生的自尊心,使学生的自尊心、自信心、上进心越来越强;而失败的教育则会使问题学生灰心丧气,死气沉沉,破罐子破摔.伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角色―自尊心.”只有尊重学生,才会不挫伤学生的自尊心,才会使沙漠变绿洲;才会使顽劣变聪明,才会使野蛮变文明.

(作者单位:甘肃省临夏和政中学 731200)

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