本站原创很多学生学不好物理的原因是因为其对物理没有产生较为浓厚的兴趣,没有兴趣,学习物理的道路也注定没有自主,没有快乐,而惟有强迫式的教学.但是强迫式的教学是注定不会取得成功的,因为学生在压抑的、不情愿的、不主动的状态下的记忆能力、理解能力都是极差的,甚至几乎为零.所以,这就要求我们要让学生主动的、积极的去学习物理,探索物理学的奥秘.众所周知,一个人对某件事物、某项活动有积极的情绪以及主动探索的行为,是因为他对这件事物或活动产生了兴趣,从而才会不由自主的想要去探索其中的奥秘.兴趣在影响人的行为以及情绪中有着巨大的作用,它可以使人注意力非常集中,且同时还处于愉悦轻松的心理状态,而处于这种状态下的人学习、理解能力都是非常惊人的.因此,兴趣对人的作用自然不容小视.让学生学好物理,其关键当然也是要让学生对物理学科产生兴趣.那么,我们作为学生的引导者,该如何才能让学生对物理学科产生兴趣呢?
一、 运用实验让学生喜欢上物理
物理学科探索的是自然的规律,事物的道理,而实验,是指根据科学研究的目的,尽可能地排除外界的影响,突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革、控制或模拟研究对象,使某一些事物（或过程）发生或再现,从而去认识自然现象、自然性质、自然规律.可以这么说,实验是让学生学好物理的最重要的手段.因为实验相当于重现了某一种物理现象,使原本抽象的、模糊的景象在学生的眼前真实呈现.还有比亲眼见到的更能说明事实的吗?没有!物理实验通过对自然景象、事物规律的重现,让学生可以在实际观看中发现事物的规律.
实验是教学的一种重要手段,物理实验更是物理教学的一种极其重要的手段,是物理研究的基本方法.因为物理学科某些内容是模糊的,抽象的,不容易理解的,所以学生理解起来难免会有些苦难.而如果把这些物理学科难以靠自我想象或老师讲解的内容依靠实验活生生的展现在学生面前,让学生亲自用眼去看,亲自用耳去听,亲自用心去感受.使原本模糊的、抽象的事物的内在规律在学生眼前清楚的呈现出来,这样做不仅易于学生接受,而且还可以使物理学科的重难点得以顺利突破.巧云的运用实验,使学生因为对物理实验感兴趣转到对物理学科有兴趣,使学生可以积极主动的去学习物理,探索物理学科的奥秘,这恰恰与当代教育要求的“自愿学习”原则不谋而合.学生自愿学习是学习成绩提高的基础,因此,要想让学生对物理学科产生兴趣,学好物理,老师巧妙的运用实验是必不可少的一个重要环节.
二、让学生从喜欢老师转到喜欢这门科目
笔者以前曾教过一个很“特殊”的学生.怎么特殊呢?该学生门门科目成绩都很好,但偏偏只有数学成绩老是极其不理想.说他脑袋笨吧,他在其他科目取得的成功又充分说明了他有一个聪明的大脑；说他学习不努力吧,该同学平时又一直是刻苦踏实的摸样,从来不贪玩.那么问题到底出在哪里呢?笔者在后来无意间从他和另外一名同学的一次聊天中终于发现了答案.原来这位同学之所以数学成绩不理想,并且老是提不上去的原因,竟然只是因为他讨厌教授数学学科的老师!由此可以看出,学生成绩好不好,师生关系的在其中的作用不容忽视.良好的师生关系,可以轻松营造一个愉快的课堂气氛,缓解课堂压力,带动课堂气氛,调节学生状态,能使老师与学生间亲密合作,使教与学最大程度上的达到饱和.良好的师生关系不仅可以驱动老师的教学,使老师一心一意、超常发挥的讲课,还可以使学生全神贯注,认认真真的听课.在良好的师生关系的带动下,老师会不遗余力、尽心尽力地力求教好学生,学生则专心致志且积极主动的接受、吸收老师所讲的知识.
三、给学生一个利于学习的课堂氛围
什么样的课堂氛围是不利于学习的呢?压抑、紧张、死板、毫无生气的课堂是不利于学生学习的,如果学生长期处于这样气氛的课堂中,甚至会开始讨厌课堂,讨厌学习,对物理学习失去兴趣.那么什么样的课堂氛围才是利于学生学习的呢?轻松、、愉快、自由、有生气的课堂可以帮助学生更好的学习.教师幽默的讲课风格可以始终牢牢的吸引住学生的注意力,使学生一直专心听课.、自由地课堂氛围可以让学生在课堂中自由发挥,对培养学生的创新能力有巨大的作用.热烈、有生气的课堂则可以让学生在课堂中始终保持,始终保持大脑的高速运转,不会感到疲倦.课堂氛围对学生学习效果的影响是不容小觑的,一个好的课堂学习氛围,可以让本就认真学习的学生更好的、更认真的学习,可以让本来不认真学习的学生被物理课堂的魅力所吸引,从而认识到自己的错误,并且改正,与课堂同步,认真学习.所以,给学生一个利于学习的课堂氛围,对培养学生物理学习兴趣,使学生学好物理有着极大的作用.
（作者单位系四川省彭山县谢家中学）