本站原创摘 要： 孩子厌学必然有他厌学的原因,对于厌学生我们不应该一味的批评和指责,还是先找孩子谈心,找到他厌学的根本原因后再帮助孩子一起努力改掉毛病,一味的批评指责讲大道理,孩子不但不接受,甚至会更加厌学.对于厌学的学生,教师要帮助厌学生找出厌学的原因,学校,社会,家庭相互配合,并且努力挖掘他们的闪光点,鼓励他们努力学习.
关 键 词 ： 厌学； 转化； 原因； 帮助
中图分类号： G625.1文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0192-01
学生厌学似乎成了中小学生的普遍现象,成为老师、家长、社会关注的焦点,厌学的学生并不是无可救药的.对于厌学的学生,教师与家长要密切配合,认真分析.找出原因,对症下药,细心教育,学生厌学还是可以转化的,在这里我把我在这方面的经验和大家交流.
一、认真分析,找准原因
无论是家长还是老师都要认真仔细的找到学生厌学的原因,依据我多年的教学经验和班主任心得,我觉得学生厌学原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起到了推波助澜作用.教师的批评、同学的歧视、家长的漠视、社会的冷遇,个别学生学习中成功的愿望无法满足,生活中又无人能理解关怀,无法适应生活、学习环境改变,在挫折和失败面前无法正视自己等等,都会使学生丧失自信心,消极地对待学习,产生厌学.学生厌学开始是厌学情绪,如果不加以有效引导和控制,就会发展为厌学症,患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣；不认真听课,不完成作业,怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学.教师要经常找这些学生谈心,针对不同情况,应采取动之以情、晓之以理的方法进行润物无声的教育.在教学活动中,我及时捕捉他们身上的闪光点,并给予肯定和鼓励.平时要有意识地去发现这些孩子的特长,使学习与特长结合起来,他们的兴趣劲头也会潜移默化地转移到学习方面来,从而相得益彰.所以找准学生厌学的根源很重要,有利于以后对症下药.
二、耐心工作,真心帮助
对于厌学的学生,我们教师的工作要有耐心.帮助厌学的学生不是一天两天的时间,有时需要一月或许两月甚至更长的时间.我们的工作要从细处着手,关心他们的生活,学习,及时和家长交流沟通学生近期的学习表现,及时发现问题及时解决.同时,在解决问题时火候要到位,不能急躁,要张弛有度.过火,学生有可能造成逆反心理,使你前面的成果化为乌有；过温,学生有可能以后不怕你,使你以后更难管理.教师要不断开发课堂,挖掘学生潜力,让课堂不再枯燥和死板,让课堂更具有魅力.教师要学会爱学生,有人说打也爱,但对孩子来说却是一种伤害,建立一个和谐的师生关系,打造一个具有凝聚力的班级,一个的班风,尊重学生,信任学习,理解学生,包容学生,呵护学生,支持学生等在这个班级里生活和学生学习不会离开班级,会留恋这里,让孩子们有归属感.古语说“亲其师,信其道”,师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性.当师生关系融洽,学生觉得老师喜欢他、欣赏他时,学起来就会觉得特别有劲.师生情感的融洽,不仅能保证教学的顺利进行,而且能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性和主动性.真诚地关心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬,使他们感受到老师那颗慈母般的爱心,这样的教师一定得到学生的尊重,使同学们专心致志地听课,以积极的态度,加倍的努力对待学习.
三、适当鼓励,激发兴趣
行为主义心理学家斯金纳认为奖励是愉快的刺激,它能增加个体积极反应发生的概率.对于学习者来说,成功便是最好的奖励；而对于教育者来说,学习者的成功是结果,本身不是评价,如果视之不见,漠不关心,那么很可能会熄灭学习者的学习热情,故仍需要奖励,当然要以精神鼓励为主,如此,能使学生心理获得积极的满足感与自豪感.对于学困生来说,成功便是最好的奖励.鼓励一般采用精神奖励,如上课能举手发言,不管回答得对与否,都要从不同侧面给予肯定；作业的正确率高了,也要及时鼓励.对待厌学的学生,作为班主任关键是要有爱心和耐心.帮助厌学学生不仅仅需要耐心、细心,爱心,它还是一个长期的、反复的过程,当学生有厌学的行为表现时,务必要克服情绪化的冲动.一旦情绪化处理,不仅对解决厌学于事无补,而且只会激发学生的厌学情绪的升级.教师要对他们进行个别辅导,在课堂提问时,向他们提出比较浅显,简单的问题,激发学习热情和兴趣,变被动学习为主动学习.要减轻学生心理负担,就要减轻学生的课业负担带来的心理负荷,让学生有放松的时间,使身心愉悦.同时小学生都有极强的“向师性”,只要我们多讲些激励的话“再试试看,你一定能行”,“我相信你是一定能做到的”等等,就能带给学生战胜困难的勇气和力量,用我们的爱心去激励起学生的自尊心、自信心,去帮助学生消除自卑的心理阴影,同时根据特定学生的不同情况,帮他们确定下一步前进的目标,在目标的实现过程中,让学生逐步认识自己,在目标的激励下,树立自信心.
四、群策群力,相互配合
学校,社会,家庭三结合,形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的.争取家长和社会的相互配合,加强学校与家庭的联系,做到联手共管,形成教育合力.学校通过家长会等形式把学生在校内的表现反馈给家长,向家长宣传如何教育孩子,如何指导孩子学习,如何调节孩子心理,承受挫折.利用家长座谈会,分年级进行专题讲座,把加强学生的学习目的的教育放在首位,让学生认识到学习是公民应尽的义务,是立身、兴家、强国的需要,帮助学生树立正确的人生观、价值观.作为家长,要时时处处绐孩子作出表率,要尽量营造一种良好的家庭文化氛围,使孩子能够保持身心健康,专心致志地投入到学习中去.同时,切忌急躁．教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就,使他们半途而废.要通过教育引导,使学生始终有明确的努力方向.学生心中有了确定的目标.就会有意识地为实现目标去努力,从而表现出坚毅、顽强的勇气.
总之,对待厌学的学生采取宽容的态度,用激励教育,为学生创造宽松、愉悦的学习环境,学生的身心就必定能健康地成长.