提高学生的动手能力,增强学生的就业竞争力

更新时间:2024-01-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:19465 浏览:84510

[摘 要 ]随着计算机的普及,它已成为人们工作和学习必不可少的高科技产品之一.如今,越来越多的人拥有自己的计算机,希望掌握计算机组装和维修技术.本文以一名普通中职学校计算机专业教师的视角,阐述在《计算机组装与维护》课程中的教学经验、思想和方法;系统地总结课堂教学容的设计;重视教学手段的改善,大力加强实训教学环节,突破传统考核方式,注重学生动手能力的培养和提高,从专业课学习的角度帮助学生增强就业竞争力.

[关 键 词 ]课程;多媒体;项目教学;教学策略;实践操作

【中图分类号】G64.26【文献标识码】A【文章编号】

21世纪是信息时代,计算机软硬件和网络技术,都成为人们迫切需要学习和掌握的知识.计算机的组装与维护的知识非常重要,它是整个信息系统的基础.

《计算机组装与维护》是中等职业学校网络商务专业的一门专业课程,属于专业基础课程,对学生专业的学习具有十分重要的基础作用.其主要任务是使学生了解计算机各部件的性能,理解各主要部件工作原理、相互联系和作用,并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法.

因此,立足运用能力的提高,树立“学教并重”、“学为主体”的教学思想,以新的实践教学模式为突破口,使学生既掌握理论知识,又具有实践技能,帮助学生提升就业竞争力,就显得尤为重要.在这里,结合本人的教学心得,提出几点建议,以供参考.

一、引入多媒体教学手段,增强教学的直观性

在《计算机组装与维护》课程改革中,引入多媒体教学手段,制作交互性强、操作性好、生动活泼的多媒体课件,结合展示台、VCD、录像机等设备进行知识和技术的讲解和示范,丰富课堂教学内容;通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式,提高学生的学习兴趣,把原本枯燥的课堂变得生动有趣,寓教于乐.

二、引入先进的教学策略,增强学习的主动性

在教学中,我们在多媒体设备的辅助下,在教学中形成了“项目目标-教师演示-指导练习-引导探索-独立实践-教师辅助”的多元教学模式,全方位指导学生的技能学习.突出了职业学校专业课教学“理论先行,技能优先”的特色,调动了学生的积极性,提高了课堂效率.如在“微型计算机系统常见故障及其排除”这一章节中,我设计了教学环节如下:

1.创设情境――开机启动中常遇的故障:如插头插座、配件接触、硬件故障(致命性非致命性的).

2.确定问题――引导学生遵循“由表及里、由简到繁、先软后硬”的原则,通过“看一看”(计算机显示的错误信息判断致命性的故障)、“听一听”(计算机发出的声音判断非致命性故障)的方法来确定故障的存在.由教师演示逐步过渡到学生的自我训练,完成一个项目的学习任务.

教师在课堂上应给学生留下一段“空白”,让学生自己去思索,进而产生强烈的求知欲.正如爱因斯坦所说的,给我指个方向,不要把结果全部告诉我,留着让我思考吧.

3.自主学习――由学生通过掌握的故障信息,结合所学知识,运用技术设备判断故障存在的原因,与同学或教师确诊并着手解决问题.

4.协作学习――针对学习过程中发现的问题,展开讨论、交流,充分发表自己的意见,通过不同观点的交锋,加深每个学生对当前问题的理解.

5.效果评价――教师针对学生解决故障的方法给予评价和记录,然后归纳出最简单易行的方法,总结本次实验的学习效果.

三、加强实践环节的比重,增强教学的实用性

在课堂教学中,注重加强实践教学环节的比重,使学生在专业理论、技能方面受到全方位的培养和锻炼,为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础.

硬件教学方面的实践环节:


首先,帮助学生识别计算机的硬件.我在讲解计算机组装的各个配件时,先找一些破旧的电脑零件,让学生识别、了解其作用.因为书上的图片局限性较大,不能与实物对应起来,所以通过实物展示,能加深学生对课程的认识,增强教学的实用性.

其次,教师演示计算机组装的实际操作:首先,让同学们辨识零件,学生能够知道哪个是内存、哪个是网卡、哪个是声卡,因此,学习的兴致很高,这些问题在课堂上迎刃而解.

第三,巩固认识:打开一个旧机箱,按步骤,边提问,边演示给学生看操作的过程,并且特别提示每一项的注意事项.学生都全神贯注,兴致勃勃.这种“理实一体”的教学方式极大提高了学生的动手能力.

软件教学方面的实践环节:

电脑作为信息工具,在平时的教学中,可改变教学方式,多举一些网络游戏和技术的问题,找一些学生平时在网吧经常能见到的范例,引起学生学习的兴趣;可以让学生自己提出他们在使用电脑过程中遇到的软件问题,加以引导,归纳总结,就能调动学生学习网络技术的兴趣,从而使计算机教学效果得到提高.鼓励学生在学习硬件安装的基础上,掌握计算机硬件及软件的维护知识,提高学生的动手能力和就业竞争力.

四、组织学生考工,增强教学目标的针对性

积极组织学生参加计算机组装与维修考工,在教学初始就让学生明确目标.教师可在教学过程中用相应考工的要求来考核学生,编写一些有针对性的项目计划.使学生适应考工的环节,熟悉考工的氛围,有利于学生取得职业资格.实现“双证”或“多证”毕业,有利于学生的就业,更有利于提高学生的就业竞争力.突出操作技能和实用技术的训练,全面实现人才培养目标.

五、教师不断学习,增强教学内容的先进性

计算机业发展飞速,软硬件发展之快,常常出乎人们的想像.因此,计算机专业教师必须具备开阔的视野和丰富的知识,及时增补最新的软硬件知识和装机技术,帮助学生提高职业技术能力.

我们的教育要面向现代化、面向世界、面向未来!作为一名培养技能型人才的计算机教师,要不断提高自身素质、不断学习现代教育思想、方法,把学生培养成21世纪的合格人才.教师要努力达到在传授知识的基础上,发展学生的实践和思维能力.增强职业学校学生的就业竞争力,是我们每一位计算机教师义不容辞的责任.

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