本站原创素质教育简言之就是教会学生“怎样做人,怎样求知,怎样劳动,怎样健体,怎样审美”,核心是怎样做人.
现在的学生,由于学校、家庭、社会一些不良环境的影响：有的怕吃苦受累,有的用谎话骗老师、骗家长,有的抄袭作业、考试等等.面对这些不良现象,我以主题班队会为切入点,用古今有关诚信的故事和身边的人和事去感染学生,让诚信接近每一个学生,让他们在不知不觉中进入诚信的轨道,让学生明白“诚实守信”与成长、成功的关系.把培养学生的目光放到10年、20年、甚至学生的一生.
1.让学生明“诚信之理”
为了让学生了解诚信,明诚信之理,我发动学生收集了许多诚信方面的资料,利用板报、红领巾广播站、校会、专题教育等形式向学生宣讲,宣传,努力营造一个良好的教育氛围.如：《宋庆龄守信》、《商鞅立木取信于民》、《字据在心里》、《康德的时间观念》、《装一把心锁》、“一位药店售货员拿错了药,而依然在报纸上发布紧急公告,不但没有影响药店的声誉,反而信誉大增”、“本地区某人开饭店,先生意兴隆,后因写东西不及时还钱,人一多怎么写作质量下降等原因而倒闭”等等.
通过事例,让学生明白诚信是交往的需要,是生存的需要,是个人和社会发展的需要,是人的第二生命.让学生懂得诚信是一个人的立身之本,是一个人走向成功的通行证.让学生亲身感受学习需要诚信,做人做事来不得半点虚检测.
2.激发学生的“诚信情感”
为了让诚信在学生心灵深处打下神圣的烙印,引导学生从小努力做诚信人、办诚信事.我用“少先队集会”、“诚信签名”“综合实践”等活动,激发学生的诚信情感；利用主题班队会,寒暑检测组织开展了在家争当“好孩子”、在校争当“好学生”的系列活动,开展争当“诚信之星”、“星级标兵”、“每周一星”活动.通过学生自评,家长评价,教师组织学生互评,最后将评选出的学生,用多种形式进行宣传,用《诚信问卷》了解测试学生讲诚信的情况.用学生身边的榜样激励学生,以此不断强化学生的“诚信”品质,让学生知道：诚信就在我们身边,时时伴随着我们成长.使学生懂得诚信要从身边的小事做起,从答应别人一件事,从改正一个毛病,从勇于承认错误,从自己许下的诺言做起.
这一活动,得到了家长的配合和支持.家长也切身感受到：在学校开展诚信教育以后,孩子明显地变“乖”了,懂礼貌了,敢于承担责任了等同时,也净化了家长的心灵,使他们也受到了较好的诚信教育.在一次“讲诚信故事”的主题班会上,一名学生说了这样一件事：原来他们家没安有线电视,一到晚上只要在电视线上偷接,就能看到有线电视.自从开展诚信活动后,他指出了家长的做法是不诚实的,做人要讲诚信.经他再三说服,家长主动交钱安上了有线电视.
3.引导学生的“诚信之行”
活动是学生成长的基础,活动要尽量从实际出发.通过明理、导行,开展丰富多采的、符合学生的特点主题活动,引导学生的诚信之行.我先后组织开展了“讲诚信,从小做起”、“说诚信格言”、“讲诚信故事”、“诚实守信我能行”、“当我做错事的时候”、“我想做个诚实的孩子”等主题活动.通过活动,使学生投身于会用文明用语,不说脏话的活动中去,投身于办诚信事,不说谎话的活动中去,让诚信教育入脑入心入行.
现在学生说诚信话,办诚信事已成风气.一次,一名家长向我讲了她儿子诚实守信的一个小故事：放检测前爸爸答应他周日一起去看爷爷,可到了周日爸爸有事去不成了,孩子在家闷闷不乐,不一会儿就哭了起来,问他怎么了?他说：“我与同学说好了,今天在一起玩,如果我不去,就不守信用了.”原来,他的这个同学与爷爷家是邻居,两个人商量好了,周日在一起玩,可周日他没能赴约,觉得对同学失信了.于是,妈妈同他一起拨打同学家的,与同学解释清楚了,才算了事.听了这件事,我觉得很欣慰,一段时间来的努力,精心设计的各项活动,在学生中起到了一定的作用.
现在我教的班级,班风正,学风浓.无论是学生的品质,还是学习习惯都非常好.看到学生在校园里健康快乐的成长,也似乎看到了更加美好的明天.