英语课程的多媒体课件设计

摘　要：在英语课堂教学中现代多媒体教学技术代替了静止呆板的教具,让学生参与了直观教学,特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用.就多媒体应用的意义及多媒体课件的框架设计、图形图像设计、色彩设计、界面设计等进行探讨.

关 键 词 ：英语；多媒体课件；设计

在英语课堂教学中现代多媒体教学技术代替了静止呆板的教具,动画、音像等多媒体组合技术,使课堂效果更为生动,学生如身临其境,更容易在非常逼真的情景中发展形象思维.多媒体的运用,把教师难以描述完成的大量课堂信息,通过计算机在学生的头脑中留下了深深的印象,大大提高了课堂教学的密度和效率.

一、多媒体课件应用的教学意义

1．利用多媒体课件,创设逼真意境,激发学生的学习兴趣

多媒体课件声像并茂,能给学生一种全新的感受,对于单词的学习也就轻而易举了,为学生学习句型和课文扫除了基础障碍.利用多媒体课件把乏味的文字内容变为富有情趣、直观形象的图像,符合了学生认知规律,激发了学生兴趣,调动了学生学习积极性.

2．利用多媒体课件,突破语言表达关

英语课堂教学中,课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的,一味地要求学生死记硬背,学生会感到头痛吃力,而应用多媒体课件可通过观看相关视频,有意模仿配音,增加学生兴趣,重点更容易掌握住,课文的精髓自然也被掌握了.

3．利用多媒体课件,推动了学生思维能力的发展

多媒体课件在英语课堂上的应用,具有智能化的吸引力和启发力,引发学生产生探索思维的积极性,从而可与教师思维同步发展,甚至超越教师提供的思维空间.运用形象化的多媒体,使多媒体的演示与教师的讲授、学生的训练有机结合,完成英语教学,这会更有效地激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率.

二、多媒体课件的框架设计

在多媒体课件界面设计中,框架设计就是把界面的诸多构成要素（文字、图形图像、色彩、动画等）根据特定的内容和主题,在界面所限定的范围内,运用造型元素和相关原理进行关联和配置,从而将设计意图表现出来.

三、英语课程中多媒体课件图形图像设计

随着电脑技术的完善,趣味性的计算机表现手法逐渐代替了传统单一的表现手段,在图形、图像的表达上形成了一种特有的表现形式和风格,它以一种更加自由的组合方式,对分解后的形态进行设计编排,创造出许多新的图形语言.所以,在进行多媒体课件界面的设计时,要以趣味性为基础,根据需要设计适合整个课件框架设计的图形图像.学习者与一个多媒体程序交互作用时感到方便容易,整个界面的布局设计科学合理,用户在使用时能够快速地找到相应的模块.理想的情况是用户不用查阅帮助就能知道该界面的功能并进行相关的正确操作.

四、英语课程中多媒体课件的色彩设计

从艺术的角度来看,色彩的有无并不影响艺术性的高低,但是在界面设计时,彩色的界面总是要胜于单色的界面,这是因为彩色的界面比起单色界面更具有吸引力.通过彩色传达信息是增强可理解性和易识别性的有效手段,延长浏览的时间,尤其初中学生的注意力比较容易转移,做事情的专注力还不够,所以可以通过色彩的搭配来吸引他们的注意力并保持一段时间.

五、多媒体课件界面设计

中学生求知欲强、对各种事物都充满新鲜感,他们喜欢从各种渠道,用各种方式去学习知识、了解事物.在进行多媒体设计时,要十分强调游戏性和参与性这两个重要的因素.心理学家皮亚杰认为,“游戏是儿童学习新的复杂的课题和事件的一种方法”.所以在进行面向中学生界面设计时,要考虑并充分利用中学生的游戏心理,在教学设计中设计一些游戏性的要素,从而调动学生的积极性.比如说根据课件的功能、用途发挥联想为界面虚构一个虚拟主题或者是赋予学习者一个虚拟的角色,融入角色扮演成分,接着引入一些戏剧性的元素,这些戏剧性的元素是从感性上吸引学习者参与的元素,这种方法为学习者提供了紧密联系的感觉,使其增强注意力,能全身心地参与整个课程的学习.

多媒体是为辅助教育教学而设计的,所以在进行多媒体设计时,不能忽略教学设计,要把媒体辅助教学设计放在首要位置.多媒体设计在教学设计中起到依附、辅助的作用.教学设计包括很多方面,包括对课程目标的制订,课程内容的了解等,多媒体设计是教学设计的一个主要构成部分,它能够更好、更清楚、更形象地体现教学设计,为教学设计怎么写作.在进行多媒体设计的时候,必须明确这是辅助英语教学而设计的,而不是英语课程本身.要通过多媒体设计真正地优化教学,能够具备单纯课堂教学所不能完成的任务,如英语视频动画等,都可促进学生学习和记忆.

随着多媒体教学的优势越来越显现,将教育理论和多媒体技术结合到一起的综合性研究日益发展成熟.要想在信息化时代,促进以学生为中心的教学,促进学生高效学习,教师就必须要充分考虑学生学习风格的差异性,充分运用多媒体优势.

（作者单位　江苏省靖江市第一高级中学）