本站原创摘 要：英语是重要的组成学科,是国际通用语,因此,应更加引起高度的重视.但是,在初中英语教学中,仍然存在着诸多问题,教师只有不断地将问题解决,才能够提高英语的教学水平,促进学生成才.因此,教师要针对初中英语教学中存在着的问题及措施进行具体的分析,提高初中英语教学水平.
关 键 词 ：初中英语教学；问题；措施；成才
随着社会科技的进步,对外贸易也越来越开放,而语言则成为各国之间相互交流的重要工具,特别是英语,在外交中占有着相当大的成分.为了能更好地培养我国国民的英语水平,就要从基础教育抓起,尤其是初中生的英语教学,是为学生更好地学习英语而打下坚定的基础的关键所在,主要培养学生对英语的听、读、说、写的能力,以便于促进学生更好地发展.我们需要解决初中英语教学中存在的问题,才能够不断地促进学生在英语学习上的进步,使他们成才.在初中英语教学中,存在着的问题主要有以下几个方面,一是在教学中,教师的教学方法过于单一,无法满足学生的实际学习需求.二是在初中英语教学中,没有进行充分的因材施教,导致没有充分地激发学生的学习积极性,不利于学生的长远发展.三是在教学中,学生英语学习兴趣不高,课堂教学效果不好.
一、初中英语教学中存在的问题
（1）教学方法单一.在初中英语教学中,大多数还使用传统的教学方法,教师在上面讲,学生在下面听.就现今的发展形式来看,这种传统的教学方法已经严重地失去了原有的教学意义,教师虽然满怀地在上面讲,但是,教师并没有想过学生的学习积极性,这样单纯的讲课就好比拿一个放音机在前面放一样,既然学生是来到学校学习,就是想接受更好的教育,这样的教育不仅限制了学生提问的时间,更压制了学生动脑思考问题的积极性,严重地影响了学生学习英语的兴趣,打消了学生学习英语的积极性,这是非常不科学的教学方式.因此,在初中英语教学中,教师需要采用更为科学的教学方法.
（2）没有因材施教.在如今初中英语教学中,大多数的班级学生人数都在55人左右,更有甚者一个班级能达到60多人,给教师进行因材施教增加了难度.就单说学生的课后作业,教师根本就不可能达到每个学生的作业都会仔细地检查,由此可见,教师无法进行因材施教很多的原因是由于客观原因造成的.
（3）英语学习兴趣不高.在初中英语教学中,还存在着学习兴趣不高的问题.很多学生对于语文、数学等从小学就开始学的科目有兴趣,而对于英语这个较晚开设的科目不感兴趣,导致学生在学习中无法充分地调动起学习的积极性,不利于他们更好地学习.
二、措施分析
（1）运用多种教学方法.在初中英语教学中,教师需要充分地运用各种教学方法进行教学.例如教师可以利用合作教学法.如在《Protecting the innocent》一课的教学中,教师可以将学生分成几个小组,让学生先通读全文,接着让小组合作解决阅读中的问题,并将小组学习中无法解决的问题记下来,统一由教师帮助学生解决.然后教师再让小组合作翻译课文,翻译过后,看哪个小组翻译的最准确,之后在课堂教学要结束的时候进行总结,将本堂课的重点知识进行强调,这有利于学生更好地掌握课堂知识,达到预期的学习效果.
（2）合理利用教学时间.教师需要合理地分配每堂课的时间.根据心理学专家对初中学生的心理调查数据分析,一般的初中生的注意力集中在一个事物上的时间大约为25分钟左右,那么,教师根据这一项调查依据,可以利用课堂的前25分钟的时间来讲述一些重点的知识,而后面的时间大多可以用在学生对于知识的巩固上.这样,教师不仅能把课本上重要的知识全面地传输给学生,而且还会增加学生对所学知识的练习巩固.
（3）培养学生学习英语的兴趣.学习兴趣是推动学生学习英语最大的动力,而学习兴趣大致可以分为两种：直接学习兴趣和间接学习兴趣.直接学习兴趣,就是学生对当时的学习阶段产生兴趣；间接学习兴趣是经过其他的方法,让学生了解到学习英语在今后社会生存中的应用以及重要性,学生明白了这一点,就会对英语产生兴趣.如果按照长远的角度来看,激发学生间接兴趣不仅对初中英语学习有着很好的作用,更能让学生在今后英语教学的道路上一直存在长远的兴趣.首先是先让学生在初中英语学习阶段对英语教学感兴趣,并在初中学习中就把英语的基础打好.而为了增强学生的学习英语的兴趣,教师应了解教材、熟知教材、分析教材,创设新的情境模式,并且把教材上英语知识融入到情境当中,教师可以选择适当的时间来增加课外知识,扩大学生的学习的知识面；注意教学课堂之间的串联,用上一节学的知识来引入这节即将要学习新的知识,达到以新温旧、以旧引新的教学模式,并且在教学的过程中适当地增加学生之间的相互竞争,并给予鼓励,这样能更好地提高学生学习的兴趣.
总之,在实际的初中英语教学中,教师需要针对教学中存在着的问题,采取有效的措施去进行解决,才能够不断地提高课堂教学的效率,促进学生学习能力和综合能力的提高,并促进学生成才.