德育在中职英语课堂的作用

更新时间:2024-01-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25507 浏览:118277

一、德育在英语教学中的重要地位

1. 德育的重要地位是职业教育的特点所决定的.蒙牛集团的用人原则是有德有才破格重用,有德无才培养使用,有才无德限制录用,无德无才坚决不用.忠诚勤恳,放到哪里都能用代表了很多企业的用人理念.我们职业中学为很多企业培养了许多技术工人,但是调查发现,在被企业辞退的中职生中有许多不是因为技能原因,而是因为职业道德素质低下.因此,职业教育必须始终坚持为学生的出入怎么写作,把德育放在第一位,让学生学做人和学做事.

2. 国内新形势和学生自身发展的需要,要求各学科必须重视德育.现在好多企业找不到技术工人,而找到了又因为各种原因被辞退.职业高中的学生是新时期我国社会主义现代化建设事业的最基层力量,面向企业提高职业高中学生的德育素质,培养他们吃苦耐劳、坚忍不拔的基本品质,是他们成长的需要,更是国家和社会的需要.当前,各种腐朽落后,如“暴力主义”、“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”等思想给学生的成长带来了许多不良影响.据报道:“一些学生上学报道时跟父母打赖,不写苹果手机不上学.”职业高中的学生自控能力较差,法律意识淡薄.如果没有谨慎的引导,容易走上犯罪的道路.

3. 英语学科的特点体现了德育的重要特征.英语教学的最终目的是使学生掌握一门语言,并应用这门语言与同语言者进行交流.成功的语言学习者除了有良好的语言结构知识外,还要有相关的文化背景知识,因此,学习语言的同时,必须还要学习与目的语有关的文化.很多学生语言知识学得很好,但是在交流时却听不明白与文化有关的语言.这是因为语言表现了文化内容,同时受到了文化的制约.从某种意义上说,英语的教学过程是一种英语语言文化理解过程,在这个过程中如何去其糟粕、取其精华,塑造学生健康灵魂,英语教师责任重大.

二、在英语教学中对学生实施德育的策略


1. 培养良好的学习习惯与品德.学习与良好的学惯、德行的养成是紧密相连的.学习习惯是在学习过程中经过一段时期重复练习形成和发展的,它是一种因为个体需要而形成的自动化学习行为方式.良好的学习习惯,有利于使学生感受到成就感;有利于形成有效的学习策略和培养自主学习能力;有利于模仿和创造.而习惯的最终养成则需要坚持不懈、踏踏实实,这无形中又是品质的培养,这种品质会使学生终身受益.

2. 身体力行,示范美德.教师受到学生关注,学生的言行是在与教师的长期接触中不知不觉中形成的,现代社会中学生与教师的接触时间甚至比家长的更长.可以说有什么样的老师就有什么样的学生.作为一个有责任感的老师应当在无形之中为学生树立榜样.他对每一现象的价值观,都通过这样或者那样的方式影响着学生.教师要通过大方得体的仪态、良好的言行引导学生,不可以穿着华美,言行虚浮.干练的行为,流利的语言,富有灵感的教法让学生去感知,使学生感受到你的“美”,开始有意地模仿老师.最后到达以“范”示“德”的效果.

3. 注重礼仪,创造和谐的德育环境.礼仪是人类文明的结晶,是人类增强感情的润滑剂.时代在进步,作为礼仪之邦的子孙,孔孟之道的文化精华我们要继承.这并不与英语教学中的礼仪相悖,文化有时侯是没有国界的.如,在情景教学中注重礼仪渗透,在问路交际会话,在接受帮助会话,在拒绝别人邀请会话,教师可以利用一切机会改变学生的粗鲁,学会细腻的表达情感.在这个过程中教会学生重礼、行礼,是建设和谐教学环境的重要举措,对学生文明礼仪的形成起重要的导向作用.

4. 充分利用课前训练,课堂内容和下课总结不失时机地进行德育渗透.寓德育过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、教学活动,其侧重点不同.课程前要有引导.用歌曲、名人名言、故事深入浅出地进行德育.下课时利用好机会适当点评本节表现规范学生的行为.把最短暂的时间放在一起能起到巨大的作用.教学中不断变换思维,创新设计,达到“心心相印、情感交融”的境界,就会引起学生情感上的共鸣.思想的转变不是一蹴而就的,道德的培养不是信手捻来的,只有在教学中坚持长久才能使教育者睿智,受教育者高尚.