本站原创【摘 要】 应试教育中情感的流失已经十分严重,对于学生而言是对“强制”教育的无动于衷,甚至是麻木；而从教师的角度来分析,则是对教师教学方式的一大挑战.笔者希望在我们教学中能够注重情感的培养,在感情上和学生有深层次的交流,和学生一道学习并分享其中的快乐.
【关 键 词 】 情感教学 英语教学 初中英语
一、情感教育是初中英语教育的内在需要
1.1情感态度直接影响英语学习
初中的英语教学非常需要学生的配合,而学生能否积极地配合教学工作的实施就取决于学生的情感态度情况.初中英语的教学中如果学生完全没有对英语学习热情那必定是一件十分痛苦的事情.对英语情感态度热情的同学会主动地学习英语,做好预习的工作,并且喜爱背单词,喜欢每天都能学到新的词汇,新的语法知识.而对于那些没有做好预习工作的同学来说,上课就是在埋头听讲或者是干自己的事情,应付检查和考试才开始死板地背记单词和语法.所以情感态度直接影响学生英语的学习,并且是直接影响到学习的质量上.英语学习是一个循序渐进的过程,不可能一口吃成个胖子,这就要求学生能够自发地学习,这种热爱性情感会促进英语学习效率的提高,在英语的学习中会更多的发现和研究.情感态度对学生英语学习的影响是可见的,在刚入班级时英语成绩相当的几个学生在平时的作业中就直接反应出了学习的态度,在同一个起跑线上有些人开始跑偏了.
1.2情感态度培养是学生全面发展的内在需要
情感态度是学生在初中学习中保持学习热情的重要原因,而情感态度是初中学生在学习和生活中慢慢培养,最后形成的对待事物都应该有自己的情感态度,情感态度也将直接影响学生正面或者负面的情绪,这种情绪又会回馈到初中学生日常的学习和工作中,负面的情绪是会让人躁动的,导致学生上课不能安下心来听课、自习,在作业和考试中也会影响实际的水平.负面情绪的直接影响是可怕的,所以就需要培养并形成积极的人生情感态度,在学校中就以饱满的热情投入到学习中去.这种积极的情感态度还会遏制负面情绪的产生,让学生保持积极的正面情绪.情感态度是学生全面发展的基本,影响学生的将不仅仅是他们的初中学习生涯,还会帮助学生在以后的道路上越走越宽.
二、结合情感教学的英语教育
2.1树立正确的教育观,以情感感动学生
首先教师应该树立正确的教育观,教育的本质是知识的传播,而教师不能把自己的教育观局限在学校硬性任务的范围内,同时教师在班级中不能一直高高在上,应该从权利象征的讲台上走下来,走到学生里面去看看,去问问.要给学生多一些微笑和认可,在学生迷惘的或者不坚定的时候要给与情感的支持和安慰.这样就是在和学生进行直接的情感交流,这种形式的交流会拉近师生的距离,拉近对话的距离.从情感上慢慢地感化,多一点引导,多一点鼓励,营造温馨的学习和对话气氛,让学生爱上英语学习,主动地提问和研究,但又要注意对学生的引导,对英语语法的分析应当注意讲解的语气,运用适当的比喻,也可以让枯燥的语法课生动活泼.
2.2采用多种形式,激发学生浓厚学习兴趣
从形式上丰富学生对英语学习的积极情感态度,第一要把课堂的内容形式多样化,可以把一些热门的话题拿出来讨论,让英语的课堂学习变得活跃和贴近实际生活,使学生感觉亲切、自然.第二应该把英语的知识运用到生活中去,生活中的小对话,小场景都可以用英语来表达和完成,让学生体验真正的英语生活场景.最后应该具有一些激励式的小竞赛,例如英语朗诵竞赛、英语歌曲竞赛、记单词比赛等等.这种小比赛不仅活跃课堂的气氛还会激发学生对英语学习的热情.
2.3鼓励学生分享英语学习经验和快乐
学生在情感上的态度是对英语学习把握的关键,而学生中是存在差异的,不是每个人都能够在短时间内对英语学习产生兴趣并且肯下苦功夫把英语学好的.这时英语学习和带动就需要一些已经对英语情感积极的学生,鼓励他们把自己对英语学习的热爱和学习经验拿出来和大家分享.还可以做尝试定时做一次总结性的交流课,让学生自己上来说出自己学习英语时的情感态度和内心真实想法,推荐好的同学上来交流心得要领,鼓励有困惑的同学大胆地说出自己的想法,最后我们就抓住几个关键点来讨论并研究,最后大家一起商量出解决的办法.过一段时间我们再来做一次交流,可以是简单的对话形式,根据上次的方法对策进行一次成果检查,分析总结原因,分享成功的快乐.
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