关于高中英语生活化教学模式的

更新时间:2024-01-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6004 浏览:21094

在新课程改革的深入性渗透下,高中英语教学中也越来越重视对生活化教学模式的应用.高中英语生活化教学模式针对传统意义上的教学模式而言,其教学观念、环境、内容、措施等方面均发生了大幅度的转变.生活化教学模式以学生作为主体,教师作为引导者,在尊重学生个体差异的同时,积极引导其转变传统死记硬背的学习方式,充分应用参与、体验、合作等学习方式,来提高学生对英语的实际应用能力.在高中英语教学中应用生活化教学策略,不仅可以积极地响应我国新课程改革的要求,还可有效地促进高中英语的教学效率与学生的学习水平.本文就对高中英语生活化教学模式的具体应用进行分析,以供相关教职人员参考所用.


一、生活化教学模式在高中英语教学中的作用

语言作为人们在生活中离不开的交际工具,也是人与人之间进行信息传播、思想表达、社会交往的重要载体,生活又属于语言的来源,所以语言的使用离不开生活的点点滴滴.而高中英语教学主要是通过让学生对外语知识的学习与掌握,进而激励情意、拓展视野、丰富知识、发展思维、提高素质,培养良好的实践能力、交际能力与创新能力.由此可见,英语教学与生活之间有着互为影响、相互作用的关系.因此,在高中英语教学中巧妙地应用生活化教学策略,将教学内容、教学策略与生活相融合,不仅可充分地调动起学生的积极性、主动性与创造性,还可以为学生的英语实践能力奠定坚实的基础.

二、生活化教学模式在高中英语教学中的应用策略

1.以生活化为导向,营造良好的课堂教学氛围

在高中英语课堂教学中,全力贯彻“以人为本”的教学理念,将学生作为主体,教师在准备英语教学材料、开展教学活动、进行教学设计时,均要充分地考虑到学生的实际需求与个体化的发展目标.除以上基础,教师还需以生活化作为导向,将高中英语课堂教学与实际生活紧密地结合在一起,在教学过程中将生活化背景充分融入,营造出活跃、丰富、生活化的课堂教学氛围.通过生活化的教学课堂,使学生能够在轻松、活泼的生活体验中学习到英语知识,促进学生对英语课堂教学的喜欢,进而有效地提高学生的英语学习质量.

2.以生活化为依托,创设合理的语言教学情境

以生活为依托,在高中英语教学中创设出合理、新奇、激发学生学习兴趣的语言教学情境也尤为重要.在情境创设过程中,充分重视将生活化元素进行引用,使学生能够在主动学习英语的同时,陶冶情感,提高综合素质水平.

例如,在每年母亲节或是父亲节的时候,对学生来说父母作为最重要的人物,他们的养育之恩常让儿女无以言表.教师正好可利用这个节日,以中英文手制卡片的形式,让学生对自己的父母送出祝福,说出最感谢的话.

3.以生活化为根据,培养学生的实践与创新能力

在高中英语教学中引入生活化概念,使学生能够在学习过程中通过探索、合作、交流、沟通等方式,学会熟练地应用英语,进而达到英语知识与实践能力同步发展的目的.例如,教师在讲解高一英语第二册Module 4 Fine Arts-Western,Chinese and Pop Arts Listening and Speaking一课时,可将生活化作为根据,通过多种教学策略对学生进行教学.

首先,教师于课前利用PPT等多媒体将名家画作对学生进行展示,并配以相适宜的音乐,使学生能渐渐融入艺术氛围当中,为后续课程的讲解作出铺垫.

其次,以学校要开展校园艺术大赛、举办艺术节、开展名画艺术鉴赏活动等方式为前提,动员学生尽量以自己所知晓的英语词汇,对名家画作的特点进行有针对性的自主分析.

再次,引入听力材料,对一些画家及其画作进行介绍,例如梵高的“向日葵”、徐悲鸿的“马”、齐白石的“虾”、毕加索的“女孩”等,在用英语介绍的同时,辅以匹配的图片展示,使学生对本课有更近一步的了解.让学生根据对画作的欣赏,分别以名词、形容词、动词等英语词汇将自我理解的画作进行表达.教师再把学生表达不出的词汇加以引导与解释,使其了解并熟悉、巩固词汇的用法.

最后,让学生通中西绘画艺术差异的分析,引入口语对话部分,教师引导学生联系以前所学的英语词汇,对各名家与画作进行评论,将学生评论的重点与精华改编成对话,让其他的学生进行参考、模仿与练习.本节课以生活化作为根据,充分地开展任务型、合作型、交流型、自主创新型的教学策略,不仅可激发学生的主动性与积极性,还可加强学生对英语生词的掌握、熟悉与合理应用.

综上所述,随着英语的全球化普及,高中英语教学也变得越来越重要,高中教师在进行英语教学时,需采取积极有效的手段改变传统枯燥、呆板的教学模式,充分利用生活化教学模式,以贴近现实、融入生活的教学策略,有效地提高高中英语教学效率,提升学生的英语学习质量.

(责任编辑 黄 晓)

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