本站原创摘 要 ： 只有贴近学生生活的教学内容才容易被学生接受,因此,教师要创设贴近生活的英语学习语境,将英语课堂教学与学生实际生活融为一体.本文论述在农村中学中如何为学生创设语境,以激发其学习英语的和兴趣.
关 键 词 ： 农村中学 英语教学 语境
我国著名教育家陶行知先生说：“教育要通过生活才能发出力量,成为真正的教育.”这充分说明了“课堂教学与生活有着密切联系”.语言是用于表达和理解意义及意图的.任何语言脱离语境之后都是没有意义的.一直以来,农村学生要么对英语索然无味,要么机械地学习英语,甚至成绩优异的学生也不会在生活中自然地运用英语,普遍存在“哑巴式”英语的现象,严重违背了“语言是人与人之间相互交流的工具”这一原理.农村中学英语教师如何通过为学生创设语境,激发其学习英语的和兴趣,成了我们的重要课题,并为教学指明了方向.下面,我就如何为农村中学学生创设英语语境谈谈体会.
就课堂教学而言,教师首先必须熟悉教材.教师要根据农村学生的具体情况和当地的实际情况合理地、有选择地、创新地使用教材,将教材“生活化”,用多种方式为学生提供英语语境.教师让英语课堂生活化,可使英语教学有语境可依.另外,在教学中,教师要竭力让学生在学习英语时脑中呈现的不是中国字,而是与之相对应的画面,力求避免母语的干扰,这样才有助于培养并提高学生在英语语境中运用英语的能力.
一、用实物或实物模型创设语境
识别同一内容,用不同的方法具有不同的识别速度,但使用具体事物的效果是最明显的.教师在教学学习用品、交通工具、动植物等类别的词汇时,可选用实物或实物模型进行直观教学.如：教“banana”时,教师可呈现实物“香蕉”,让学生在用眼睛看、用鼻子闻、用手摸的真实感知的语境中进行听、说、读、写.在这个过程中,要让学生脑中呈现的是“香蕉”的实物画面,而不是单纯的“香蕉”这两个汉字.又如：教“train”时,很多农村学生从未见过火车.这时,教师可用火车实物模型将“train”直观地展现在学生面前,从而拉近学生与“train”的距离,消除学生对“train”的陌生感并牢牢记住“train”.用实物或实物模型创设语境可让学生直观地感受到英语,让一个个单词“实物化”,而不再只是一个个字母的简单组合.这样,教师既在实物语境中强化了学生对单词的记忆,又大大调动了学生的学习积极性.
二、用图片创设语境
当无法用实物进行直观教学时,教师可以引用图片.图片教学能把音、形、义结合,同时展示于学生眼前,让英语进入学生的实际生活,拉近学生学习的视觉距离,缩短英语和学生的距离,是建立实际生活和心理感知的桥梁.例如,农村学生初学26个英语字母时,不但觉得很抽象、很枯燥,而且容易和汉语拼音混淆.如果教师选择采用图片教学,更能够激发学生的兴趣、唤起学生的求知欲、发挥学生主动性.教师可用卡片标出26个字母的音、形、义,让学生利用多种形式反复训练,从而轻松地记住26个字母.教师还可激励学生将26个字母与日常生活中的事物联系起来大胆想象,以助识记：“W”像屋顶,“B”像耳朵,“S”像蛇,等等.又如,教“pig”这个单词时,教师不可能将猪这一活生生的动物带进教室让学生看,这时就可用图片呈现猪的形象,让学生记住“pig”这一单词.另外,教师还可以让学生自己动手制作卡片或画画,并激励学生在这个过程中将相关的英语知识呈现在脑中.图片创设语境既方便又实用,能为学生创设简单明了的英语语境,也能充分提高学生学习的兴趣和积极性.
三、多媒体创设语境
在有条件的农村中学,教师可恰当地运用多媒体为学生创设丰富的英语语境.多媒体表现的形式丰富多样,其既能呈现出文字、图像、声音等信息,又能将教学内容所涉及的事物、现象和过程生动地呈现在学生面前,使学生置身于一个真实的语言环境中,获得一种真实和亲切感,使枯燥的知识趣味化,抽象的东西具体化、形象化,让学生真正“活”起来,自主地投入到学习当中.通过多媒体创设英语语境,让课本“活”起来,充分拓展学生的思维空间,与实际生活紧密结合,使学生对英语学习不再陌生,不再空洞.现代多媒体集视听于一体,能刺激学生的多重感官,充分调动其学习积极性,为农村学生学习英语提供“听,说,读,写”的最佳英语语境,形成一个全方位的信息场,从而强化学生的主人翁意识,使主导与主体的作用得到充分发挥,真正达到“寓教于乐”的效果.在农村中学,多媒体用得很少,学生对此会产生强烈的好奇心与神秘感,因此更能激发学习英语的兴趣.通过多媒体教学,农村学生能开阔视野,加深对外界的了解,丰富对生活的体验和感受,使思维“城市化”,有助于更好地学习英语.
四、开展活动丰富英语语境
学生都爱玩,教师可充分利用学生的这一天性更好地开展丰富多彩的活动,让他们在玩中学习英语,在真实的语境中全面培养动手、动眼、动耳、动脑、动口的能力.教学地点可以是灵活的,教室或操场等都是合适的场所.教师可根据教材和学生学习的需要,开展与英语学习有关的游戏、比赛、表演、口语交际等系列活动,培养学生运用英语的能力.丰富多彩的活动贴近学生的生活,是可懂的、有趣的、与学生有关的,教师可为学生创造更多的机会,使其运用已经学会的英语知识进行有目的的交际.
总之,在教学中让学生学好英语并在生活中运用好英语势在必行,面对农村中学英语教学严重缺乏英语语境的状况,能为农村中学生提供英语语境的方法就是创设英语语境的好方法.农村英语教师要千方百计地为学生创设英语语境,让他们在真实、亲切的环境中轻松地、愉快地学习英语,从而促进农村英语教学更好地开展.