摘 要:论述了在小学英语教学中“读”的重要性.通过范读引导学生英语入门,通过领读增强学生的英语语感,通过自读让学生感悟英语语言的韵律美,通过演读使英语的美得以升华,让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语.
关 键 词 :英语美;范读;领读;自读;演读
英语是小学教育教学的一门重要学科,由于是最基础的入门阶段,所以更加凸显了其重要性.任何一门学科的教学都有其特殊性,面对的学习对象不同,教学方法也要随之发生改变.
作为一名一线的英语教师,我深知英语课是一门集听、说、读、写于一体的语言课,而小学阶段又是这门特殊语言课的入门阶段.小学英语教师在教学中如何使学生在英语入门阶段提高学习的兴趣,夯实英语基本功,一直是我努力的方向.在多年的英语教学中我逐渐摸索出了一种学好英语的有效方法——读,通过各种形式的读让学生读出英语美.
一、范读引发美
入门阶段多范读.小学生学英语处于入门阶段,对于我们中国人来说,英语本就不是我们的母语,孩子们学习缺乏一定的英语语言环境,因此给我们小学英语教学造成了一定的难度,所幸的是小学生具有极强的语言模仿能力,只要引导恰当了,必然会提高学生的学习兴趣.在这一阶段教师富有音乐旋律美的英语范读必将引起学生的共鸣,在一遍遍的范读中,学生仿佛置身于英语环境之中.教师也可以看到孩子们张开嘴巴在一次次的模仿着,在英语韵律美的引领下自然而然地步入英语的殿堂.
二、领读构建美
初学阶段常领读.小学英语是一门语言基础课,它没有过多的语法规则,只是在一定的情境中让学生逐渐领会、掌握.然而英语的发音对小学生来说比较难,再加上英语的发音方法与我们的母语千差万别,因而领读是英语必不可少的学习方法.教师可以在领读中让学生掌握英语的语音方法与发声规则,纠正学生不正确的发音.当然,领读的方法有多种,可以教师领读,也可以找小老师领读等等.通过教师或小老师的领读,让学生逐步领会英语的发音,从而培养良好的英语语感.
三、自读感悟美
巩固阶段需自读.任何一种语言的学习都会伴随着量变与质变.小学生在学习英语的过程中,随着他们词汇量的增加,语感的增强,会更加喜欢读英语.往往在日常生活中都会蹦出几句英语来,没事的时候还会自己读读英语,这时候,教师一定要抓住这个有利的契机,充分利用教材中的插图,并把它们制成幻灯片、动画片等学生喜闻乐见的课件,为学生创设图文并茂的情境,这样学生自读的兴趣更高了.通过自读,教师会发现学生的英语水平在突飞猛进,真正由量变而发生了质变.因此在自读中学生会更加感悟到英语的韵律美.
四、演读升华美
内化阶段要演读.学生学到的知识只有经过自身的内化,才能够转化成自己的东西,才能够学以致用,而内化的方法不是让学生死记硬背,那样的结果往往只能适得其反.我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童的生命,游戏具有种种教育上的价值.”因而在小学英语教学中恰当地运用游戏,寓教于乐,既能使学生巩固知识、扩展思维,又提高了学生的学习兴趣,还可以让学生将初学到的知识运用实践中.教师可以结合教材内容,开展各种形式的游戏表演,增加趣味性,让所有的孩子都参与进来,这样在表演中让学生学会基础英语的运用,将英语逐步转变为自身语言,使得英语的美得以升华.
总之,英语是一门生动有趣的语言,英语教师引领得当会事半功倍,而引导不得法则会较大程度地挫伤学生学习英语的积极性.愿我们所有的英语教师都能够在教学中,更多地、恰当地运用读的方法,让我们的孩子乐学会学,让英语课响彻朗朗的读书声.“读”能生趣,“读”能生巧,“读”能生美,更愿美伴随我们的英语课堂.
(作者单位 河北省涿鹿县五堡学区)