抓住英语词汇学习的脉搏

更新时间:2024-02-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5092 浏览:18107

语言学家D. A. Wilkins曾说过:Without grammar little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed. 词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力,只有掌握了充足的词汇量,才能听懂和读懂他人的话语和文章,才能畅所欲言地表达自己的思想,也才能在交际中得心应手.反之,人们在交际中的困难和障碍也大多是因词汇不足造成的.词汇教学是英语教学中不可或缺的一部分.

首先来了解一下英语词汇的特点,这是有利于我们选择正确的教学方式和方法的.

1.单词发音都有对应的拼写

如:art, artist, mark, garden [a: ]

Uncle[ ?], until[?], full[ u:], music[ ju:], truth[u ]

语言是有声的,因此,一开始就要把语音的基础打好.只有发音正确,别人才能听懂你的话,同时也便于你自己通过‘听’来学习新的知识.音、形、义是词汇的三要素,语音学习能帮助学生学习和巩固单词.教师在教学单词时应渗透语音知识的教学.很多学生在记单词上花了很多时间来背,但往往事倍功半.最根本的原因是没有掌握有效的方法和策略.

教师在教授单词时要教给学生学习和记忆单词的方法.要“授之以渔”.学生在学习单词时,需要听字母的发音和观察字母发音组合,比如,教学单词flow时教师引导学生分析单词里每个字母和字母组合的发音.在此基础上教师引导学生说出类似单词(如window,flower让学生自己拼读.

2.一词多义

必须通过词语所处的上下文,才能理解单词真正的含义.

water n . water v

This is water.

I can water the flowers.

3.词汇结构和其语法意义产生变化

学生需要通过语法关系了解词汇构成变化.运用构词法研究词根、前缀、后缀、合成等构词方法是帮助学生理解生词含义的有效途径.例如:学生学过了art,知道它的意思是“艺术;技艺;诡计”,就不难理解artist,artistic或artful的意思了.

“学英语犹如盖高楼,每一个单词就好比是每一块砖头,只有认真砌好每块砖,搭好每片瓦,才能为日后的摩天大楼打下坚实的基础.”作为语言学习,学生必须掌握一定量的词汇.对大多数儿童而言,英语语言学习的本身是枯燥的,小学生与中学生不同,他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词.呈现新单词有不同的方式,出示图片,教师领读,学生跟读死记但这些方法太机械,早已不再“时髦”,也不可取了,特别是小学生,这对于他们来说实在太枯燥了,孩子根本不能体会到学习给他们带来的快乐.因为新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的兴趣,树立自信心放在了首位.那么新课改下的单词应该如何进行教学呢?


一、采取直观教学法

利用图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段,对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学.例如,在教学pen一词时,向学生出示一支钢笔说 This is a pen. 再出示一只钢笔说 This is a pen, too. 学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应的单词对上号,从而激发了他们学习所熟悉物品英语名称的兴趣,也密切了单词与实物的联系,调动了学生学习的主动性,更达到课堂教学的最佳效果.小学生的思维特点是以直观形象思维为主.课堂中除了语言环境以外,十分重要就是通过生动形象的直观事物辅助教学,所以在平时教学中最常用的就是直观呈现法. 讲授食品单元的时候,可以将食品或者食品的卡片,直接呈现在学生面前,学生可以在比较真实的语言环境中进行语言交际,可以达到比较好的教学效果.

二、语境法

通过句型或上下文来教单词 .当遇到讲授新单词时,教师课前花时间来准备.如:"watch out"这个新词组,不借助语言环境单独进行讲解,难度比较大,很容易让学生错误地理解成look outside. 如果能借助语言环境,学生就很容易将watch out , 理解成be careful.如:water这个词,在讲授时可以借助一些教具或动作,如花洒、浇水的动作和喝水的动作等,这些都必须是学生熟悉的行为,

三、分类法

将所教授词汇按某种共同属性进行分类,以便学生更好地掌握并记忆.按事物的属性如:颜色,动物,文具等类别进行分类.按读音和拼写规则分类.

1)含有相同的发音

shirt skirt June July

red dress chicken fish milk pizza

2)单词同音异形

例如:see sea ; meat meet; son sun

3)合成词:

schoolbag football

classroom policeman

homework blackboard

英语教学是一门艺术.在教学中,遵循教学规律和学生身心发展规律,调动学生学习的积极性,增强他们的学习兴趣,是每一位教师义不容辞的责任.单词教学在小学英语教学中占有非常重要的地位.我们面对的是小学生,作为英语教师的我们,在小学英语词汇教学中,学生为主体的教学方法,激发学生的语言学习积极性,使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识,提高教学质量.我们要努力使英语课堂充满更多的欢声笑语,使学生“书山有路‘巧’为径,学海无崖‘乐’作舟.