本站原创【摘 要】英语阅读是英语学习中不可或缺的重要部分,在各项考试中也必不可少.然而,由于缺乏兴趣、没有科学的阅读习惯、少之又少的阅读时间等因素限制,高中学生英语阅读状况不容乐观.笔者通过小样本调查,得出调查数据,广大同仁共勉.
【关 键 词 】英语阅读 阅读习惯 兴趣
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0125-02
一、调查目的
阅读是英语学习很重要的一部分,其分值在考试中也占了很大的比重.高一学生经过一年的高中英语学习后,对阅读的重要性有了更深的感受.所以我特做了一系列关于英语阅读、听说方面调查,以便了解高一学生英语学习的有关情况,同时更明确自己未来的教学方向.以下为关于阅读情况的调查.
二、调查对象
高一年级的100名学生,通过了解他们的情况推知全体高一学生的情况.本次调查样本容量偏小,所以调查结论会有一定偏差.
三、调查方式及内容
本次调查以问卷的方式进行,最后统计并分析数据.设计的问卷如下：
高一年级同学英语阅读情况调查
同学你好!
我正在对高一年级同学英语阅读情况进行调查研究,希望你能协助完成这份问卷.此问卷不牵涉你个人的隐私,完成这份问卷大概需要花费你10分钟的时间.这份问卷仅为课题研究之用,请根据实际情况填写.谢谢你的合作!
请在你认为合适的选项前打“√”.若题目没有说明,均为单选.
1.你喜欢英语阅读吗?
a、非常喜欢 b、喜欢 c、一般 d、不喜欢
2.你怎样看待英语阅读?
a、应试需要 b、必需技能
3.你一天会花多少时间在英语阅读上?
a、30～60分钟 b、60～90分钟
c、90～120分钟 d、120分钟以上
4.你认为高中的英语阅读难度怎样?
a、很难 b、难 c、一般 d、简单
5.除了课内阅读,你阅读的渠道还有哪些?（可多选）
a、报刊 b、杂志 c、网络
d、歌词 e、欢迎补充——
6.英语阅读中你最喜欢的内容是?
a、感悟生活 b、写景 c、议论
d、科普 e、欢迎补充——
7.在进行阅读时,你是喜欢默读还是读出声?
a、默读 b、读出声
8.有做阅读摘抄的习惯吗?
a、有 b、没有
9.在进行英语阅读的过程中,你的主要目的是?
a、做对题目 b、获取信息
c、巩固词法和语法 d、欢迎补充——
10.在英语阅读的过程中,若有不认识的生词,你会什么时候查?
a、边阅读边查 b、阅读后查 c、不查
11.对于错得多的阅读练习题,你会怎么办?
a、改完错就完事 b、改完错后再通读全文
12.如你在英语阅读过程中出现了问题,你认为最主要的原因是?
a、词汇量不够 b、知识掌握不牢固
c、话题生僻 d、欢迎补充——
13.通过英语阅读,你有什么收获?（简答）
四、调查结果及分析
1.你喜欢英语阅读吗?
从这里看出,大部分同学对英语阅读并不反感,但是喜欢英语阅读的人只占20%,比重偏小.
2.你怎样看待英语阅读?
有75%的同学将英语阅读作为他们的必需技能来学习,相信在如今功利化的社会和应试性的学习中,这样乐观豁达的心态一定会帮助他们提高自己的英语阅读能力.
3.你一天会花多少时间在英语阅读上?
因为样本容量偏小,提供的4个答案中有2个没有被选,但同样可以看出大多数学生花在英语阅读上的时间不是很多.也许是因为阅读能力较强,有很快的阅读速度；也有可能是紧张的学习生活导致他们在英语阅读上不能花很多时间.
4.你认为高中的英语阅读难度怎样?
认为难与不难的人数约各占一半,看来高中的英语阅读对一些学生来说还是有一定的挑战性.
5.除了课内阅读,你阅读的渠道还有哪些?（可多选）
载体多多,渠道多多,大家能从这么丰富的渠道和载体中享受英语阅读的乐趣,可见英语阅读在学生的生活中也占了一席之地.
6.英语阅读中你最喜欢的内容是?
内容是文章最基本也是最重要的要素.大多数学生都对“感悟生活”这类题材的文章感兴趣,因为它们来源于生活,是离学生们最近的东西,能让他们明白很多道理,有利于培养情操.
7.在进行阅读时,你是喜欢默读还是读出声?
喜欢默读的学生占大多数,这也许与他们所处的阅读环境有关.
8.有做阅读摘抄的习惯吗?
有摘抄习惯的只占了约1/3,的确有点少,养成摘抄的习惯不仅对阅读,也对写作很有好处.
9.在进行英语阅读的过程中,你的主要目的是?
还是有大部分学生在英语阅读的过程中仅仅停留在做对题目的层面上.也是,毕竟平时接触最多的还是课堂和考试的阅读,能把题目做完就算不错的了.但也不乏有学生会对阅读材料有进一步的深入阅读.
10.在英语阅读的过程中,若有不认识的生词,你会什么时候查?
11.对于错得多的阅读练习题,你会怎么办?
从图中来看,多于一半的学生选择在阅读后改完错就完事了,或者说,他们做阅读题在一定程度上只是为了完成作业,没有产生对英语阅读的渴望.
12.如你在英语阅读过程中出现了问题,你认为最主要的原因是?
词汇量不足是学生的通病,这块“短板”对英语阅读的影响很大.“话题生僻”也占了一席之地,说明阅读话题的丰富势在必行.
五、调查总结及建议
1.调查总结
（1）高一年级学生对英语阅读的兴趣一般.调查结果表明,约75%的学生对英语阅读的喜欢程度一般,对英语阅读没有产生愉悦感.虽然会把英语阅读当成他们必需的技能,但也许是应试性的学习生活和枯燥乏味的阅读练习淡化了他们的兴趣.若英语教师能正确地引导,并适时推荐学生感兴趣的阅读材料,学生们对英语阅读的兴趣会提升很多.
（2）学生的阅读习惯一般.同学们的阅读习惯有好有坏,还有待改进.造成这种状况的原因是阅读时随意性较强.因此,教师应经常有意无意辅之以正确的方法,让之养成良好的阅读习惯.
（3）学生们对待英语阅读时应试心理较强.在当今功利化的社会中,“应试”已不再是一种消极态度.调查结果表明,学生在英语阅读时应试的心理较强,导致对阅读材料的深入探究欠佳.这样的态度也或多或少导致了对其他方面的影响.
2.教学建议
（1）培养阅读兴趣.英语教师应结合同学们喜欢“感悟生活”这类故事的特点,有意识地挑选一些有意义、有趣味、精彩生动的故事片段,在早读或课堂上讲解,并挖掘深层次的含义.适时推荐一些精彩的、难度适中的英语图书.在广泛阅读的基础上,把讲、读、写、练几个环节有机地结合起来,最大限度地激发学生们对英语阅读的兴趣和热情.
（2）扩充词汇量.教师可将一些常用的、课本中并没有涉及到的生词每天罗列给学生们,让学生们识记,并不定期抽查.同学们可以拿一个小笔记本,将平时阅读过程中遇到的有意义的生词记录下来,识记并定期复习.积极识记单词,再配以难度不断增大、生词不断增多的阅读材料,最后一定能扩充自己的词汇量,提升自己的英语阅读能力.