本站原创摘 要 ：教学方法问题,教学方法上如何改进,实施怎样的教学策略才能打造有效的英语课堂成为诸多英语教师关注和思考的问题.
关 键 词 ：课堂教学 有效性
中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.050
在英语教学课堂中,采用何种教学方法,与学生怎样互动才能调动学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣,为提高学生自身英语知识和英语实际运用能力奠定良好基础呢?下面,笔者将根据自己十几年的英语教学经验,与大家在如何打造英语高效课堂这一话题上,进行交流和沟通.
构建高效课堂不单单只是依靠教师,除了教师要把这一节课堂的内容把握准确外,学生也要在课前做好充分的课前预习工作,这样才能在短短的40分钟内,取得最大的知识信息,掌握知识重点,这样学生学着也会越来越感兴趣.所以,在平时教学中,教师也要着重培养学生课前预习的良好习惯,这样课堂教学会变得“因学而教,顺学而导”.
1.尊重学生的主体地位是课堂有效教学的基本条件
传统的英语教学模式是教师在课堂上采用填鸭式和满堂灌的方法,只把课本上的知识传授给学生,把学生当作听课的机器,不注重培养学生自主学习的能力.试想这样的教学模式能打造有效的英语课堂吗?《普通高中英语课程标准》对学生在课堂上的地位做出了明确的规定：学生是课堂的主体,教师是课堂教学的引导者和组织者,要重视学生在课堂教学中的作用.所以,作为英语教师的我们,必须摒弃传统的教学模式,在对学生进行正确引导的前提下,让学生成为课堂的主人.
2.培养学生实际运用英语知识的水平和能力是打造高效英语课堂的必要补充
在中国,英语学习中有这样一种现象,很多学生对英语知识的语法、句型掌握得很牢靠,在英语考试中能够获得很高的分数.但是当与老外进行交流时,却是磕磕绊绊,想说的话不能正确表达出来.我们必须明白,学习英语的目的不是为了应付考试,而是提高英语的实际运用能力.因此,作为教师,我们应当在课堂上灵活采用教学方式,为培养学生实际运用知识的水平和能力做好最充分的准备.在教学过程中,教师不能只是单单地把课本上面的知识“搬到”学生的大脑里面,这样的死板式教学对学生来说丝毫没有兴趣,会导致其厌学,教师的课堂效率也会降低.所以,在教学过程中,教师要从实际出发,巧妙地设计问题,引导学生积极主动地参与进来,激发他们的学习动力,点燃思维火花.例如,在英语教学课堂上,教师可以组织学生表演英语话剧,不仅让学生锻炼了口语,还给了他们上台表演的机会,这对于他们的勇气和自信也是一种锻炼,让他们有一定的成就感,这样会使学生学得愉快,也乐于去学.笔者在日常的教学过程中比较偏向于运用“英语情境教学法”这一教学理念.例如,在学习Festival这一单元时,会让学生用英语口头表达自己喜欢的节日及原因,并让学生分组进行中外节日对比,并用英语表达出来.因为这个话题跟学生的生活联系密切,学生不会没话说,在表达自己见解的同时锻炼了口语表达的能力.学生如果说错不要急于批评,要进行适当的鼓励和赞美.我们可以在学生表达完自己见解以后说一句：“Very good!How art you are!”这样既让学生消除了怕说错的顾虑,有了想说、敢说英语的自信,又为以后学好英语打下了坚实的基础.
3 打造有效的英语课堂,与教师本身的素质修养也有着密切的联系
教师只有自己本身具有良好的素质修养以及渊博的英语知识,才能起到言传身教、潜移默化的作用.教师的心理素质在其中也有着至关重要的作用.前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时,他无比信任你,你的每句话对他来说就是智慧,是理智和道德的典范.”因此,作为教师,我们在教学过程中一定要时时保持乐观的心态和稳定的情绪,向学生传达正能量,让学生在轻松愉悦的环境中获取英语知识,这样既调动了学生学习英语的积极性,又提高了英语教学效率.作为中学英语教师,应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生的学习状况.新课标对课程的性质、教学理念和设计思路都做了具体的阐述,具有指导性和可操作性.领悟了新课标精神,可以更好地、更有效率地去指导学生学习,使他们获得最大的收获. 教学反思是教师自我评价和自我成长的重要途径.任何事情都不是完美的,课堂教学也是如此!每节课并不是都能够有很好的收获.这就需要教师在课下深入思考、反思.对每一个教学环节的设计和实际是否符合、学生的学习状况是否良好、课堂生成状况等认真总结,找出有规律的东西,在不断反思中学习、成长.
总之,构建高效有序的英语教学课堂,是符合当代教育发展的一种英语教学理念,建立“以人为本”的观念,通过师生的共同合作,让英语教学课堂焕发出生命的活力,使师生共同成长,共同学习,收获更多的知识!