自主学习对英语教学的重要性

更新时间:2024-03-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13084 浏览:56355

摘 要 :为了研究自主学习对英语教学效果的影响,文章在分析自主学习含义和特性的基础上,探讨了教师在自主学习中的作用和地位,研究了目前英语教学中存在的问题,并从不同方面探讨了自主学习对英语教学的影响. 关 键 词 :自主学习 英语教学 重要影响

近年来,随着国际化脚步的不断推进,终生学习已经成了每个个体都不断思考的问题,英语的学习变的更加重要,自主学习能力的培养得到越来越多的人的关注,自主学习对英语教学的重要性影响,成为英语教学研究的一个重点内容.如何衡量自主学习对英语教学的效果,本研究主要从以下几个方面进行研究.

一、自主学习概述

自主学习的核心是积极主动控制调节自己的学习时间和内容,自主学习是一种很有效的并且广受关注的学习方式.所以,如何才能更好的在英语教学中使用自主学习成为教育者必须研究的一个问题.目前研究自主学习者面临一个理论和实践的问题,解决问题的一个有效办法是开展如何提升自主学习对英语教学重要性的实证研究.英语自主学习教学是指和课堂教学互相配合的一种新型的教学方式.在英语教学中使用自主学习的过程中,主要包括自主学习以及老师指导.在英语教学中,学生的自主学习通过老师制定的具体学习目标完成的,根据个人学习的具体情况结合自身的能力,独立完成学习的计划制定,合理地安排英语学习的进度,选择适合的方法和策略进行独自学习,老师在学生的整个自主学习过程中,不断的进行合理的指导,在学生遇到困难时及时的提供帮助和指导,并且对学生在自主学习过程总的学习进行有效的评价,不仅能够提高英语综合应用能力,而且能促进自主学习能力的发展.

二、自主学习的特性

自主学习包括确立目标,自我指导,自我监控和自我评价等内容,是指学习者管理自己学习的一种能力,学生的态度和能力决定着自主学习.自主学习具有以下特征:

第一,自发的学习.自主学习者通过自身的需要(包括兴趣的、生存等需要)对学习进行选择,因此自主学习呈现出主动介入的特性,可以排除周围人群和环境的某些不利影响.

其次,自由的学习.在自主学习过程中,其自由的安排学习的内容、学习的时间、学习地点、学习方法、学习所学资源等,对学习整个过程都自行安排,需要很强的自主能力才能很好的实现自主学习.

再次,自律的学习.自主学习者需要自己进行学习目标的确立、学习计划制订、学习过程的管理,自己在学习过程中药进行约束和调整,自主学习者需要主动地、有主见地去学习,而不是放任自流、随心所欲地学习,更不是自由散漫地学习.自主学习的过程中需要自主学习着具有很强的自律能力,能够实现自主学习,提升自我能力.

三、自主学习中教师的作用和地位

在学生的自主学习过程中,教师的作用和地位是忽视的,主要总结如下:

1.创造学生自主学习条件

在学生精进行英语自主学习的过程中,教师需要根据学生学习状况设计合理的英语学习计划,教师在学生进行英语自主学习的过程中,要在学生遇到学习上的困难时为学生提供及时的帮助,成为学生自主学习条件的创造者.教师需要根据学生的能力和要求,确定合理的英语学习项目,进行充分分析,指导学生顺利地进行英语自主学习.

2.激发学生英语学习动机

在英语自主学习的过程中,教师需要激发学生对英语学习的动机.语言的学习往往是枯燥无味的,教师需要通过不同的教学方法和教学手段,帮助学生提升对英语学习的兴趣,从而使学生的自主学习能力提升,教师在不断地提高课堂趣味性的同时,也应该利用各种方式对学生给予相应的外部奖励,从而激发学生英语学习动机.

3.管理学生英语自主学习

在教师进行英语自主学习的设计过程中,不仅要考虑到英语学习环境、学习内容,而且还要考虑到教学是否能达到预计的效果.学生在自主学习中,学习经验较少,没有较好的组织能力,所以老师要给予帮助和指导,教师应该对英语自主学习进行有效地组织.

4.培训学生自主学习策略和方法

在英语的课堂教学中,教师应积极的为学生提供自主学习的空间,并且为学生提供自主学习的策略和方法,通过获取知识,掌握技能,从而提高自主英语学习能力.在英语课堂教学中,教师需要营造适宜学生自主学习的环境,在教学过程中把学生放在主体位置上.教师在英语课堂教学中能够激发学生进行独立的思考,并且提高发散性思维能力以及启发学生提出自己的思想,鼓励有创新能力的学生.


5.评估学生英语自主学习教学效果

在英语教学中使用自主学习,教师要具有能够评估教学效果的能力.在英语自主学习的过程中,教师不仅要鼓励学生进行积极的自我评价,而且也要对教学效果进行有效评价.教师可以采用以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价方法和原则,对学生在自主学习中的学习效果进行评价.教师能够指导学生评价自身英语学习过程中的优势和不足,对于学生的不足,能够及时的鼓励,从而指导学生总结自主学习经验,合理安排英语学习计划,使英语自主学习顺利进行.

四、自主学习对英语教学的重要性研究

英语作为一门语言,其听、说、读、写显得尤为重要,从而,自主学习对英语教学具有重要的作用,要学好英语,自主学习是不可忽略的.自主学习并不是学生完全独立地进行学习,在自主学习过程中,需要学习者与教师、学习内容和教学环境进行不断的复杂交互作用.因此,自主学习过程离不开和教师、同学的密切联系.在学生的自主学习过程中,作为主导者的教师,应该能够及时的为学习者解决困难,针对不同的学习者的不同学习需求和心理,能够及时的解决,使学习者更明朗更清晰,易于帮助学习者提高自信心、激发创造力,从而提升学习者的自主学习能力.根据自主学习的特点,自主学习对英语教学的重要作用主要体现在以下几个方面:

1.培养学生自主学习的意识 自主学习在英语教学中的应用,能够使大多数的学生养成抄笔记、记忆并且完成老师布置作业的习惯,从而使学生自主学习的能力提高.在英语教学中,教师能够应用身边的材料适时地与学生进行交流英语课外内容的交流,从而让学生逐步认识到自主学习的重要性.从而适时地强化了学生的自主学习能力,从而迁移到其他学科中,培养学生的自主学习的意识,促进学生的学习能力的提升.

2.教会学生利用自我总结,自我反思来监控英语学习

通过在英语教学中使用自主学习,从而使学生了解自我总结、自我反思.使学生烦死自己的学习情况,并且通过课前的预习、课堂的听课效率等,对相应内容的自我评价,这些自主学习来提升对英语的学习效果.

3.课前巧妙布置预习任务,激发学生学习兴趣

教师通过在课前布置任务型预习任务,使得学生提升学习兴趣.教师布置课前预习任务,使学生通过预习,从而了解课程内容,并引导、督促学生进行自主学习.并在课堂中,通过检查学生的预习结果,通过听说读写的过程,不断地使学生拓展对自主学习能力的认识,并进行不断的鼓励和激发,大大激发了学习英语的积极性.

4.课堂上巧妙提问,充分发挥学生的主体作用

通过为学生创设探索空间,激发学生的求知欲,通过对学生自主学习的内容的巧妙提问,培养学生自主学习能力,老师在提问过程中,尽量拓展性的提问,培养学生运用英语的能力.只有让学生通过自己对语言的组织回答,而不是在书本上找现成的答案,才能培养学生主动、积极地去思考,去相互学习,增加学生英语语言习得的机会.

5.课后要求及时复习,培养学生英语思维习惯

教师通过对学生课后要求和对教学内容的复习,使学生进行自主学习,从而培养了学生的英语思维习惯.学生通过自主复习,从而能够达到对已学教学内容的深入分析和综合运用,,能培养学生英语思维的习惯,创造性地自主学习.

五、制约自主学习在英语教学中发展的因素

自主学习能力是英语教学目标之一,学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展对其终身学习奠定了基础.自主学习能对英语教学提供显著的效果,但是,在现实中,传统教学模式仍然被广泛的使用,在学校教学中,从不同程度影响着教师主导作用发挥和学生主体地位确立,制约了自主学习在英语教学中的应用,这些制约因素主要表现有:

(1)重视阅读能力,忽略语言交流能力,制约了自主学习在英语教学中的发展.目前在英语学习过程中,仍然是重视课文阅读能力,忽略言语交际能力.虽然积累知识重要的,但是,能够把知识转化成为技能更是不可替代的.长期以来,英语教学过程中,由于把阅读能力置于英语教学的突出地位,忽略了学生言语交际能力的培养,使得学生在自主学习过程中仍然以阅读学习为主,背离了语言学习的听说读写的基本规律.凭借对词汇的背诵、对句子语法的熟记、对英语课文的阅读是没有办法娴熟的运用语言的.

(2)满堂灌、一刀切制约了自主学习在英语教学中的发展.在现在的英语教学中,仍不同程度地存在着满堂灌和一刀切,因材施教流于形式,对学生学习兴趣的激发激发更加成为了空谈,教师由于升学问题,没有办法引导学生形成个性化的学习方法.教师在教学过程中不能发挥主导作用.由于学生的听说读写能力各有不同,对英语的语言水平肯定高低有别、熟练程度参差不齐,在大班授课满堂灌、一刀切的情况下,教师没有把握住学生的各自特点,为学生的自主学习提供策略,从而导致自主学习在英语教学中的应用情况不佳.

(3)学生的自主学习意识不强,制约了自主学习在英语教学中的发展.学生习惯了被动学习,处于要我学而不是我要学的状态,主观能动性降低.提高学生的主观能动性,使其自主学习成为了学生英语学习中必要的部分.教师通过如何创设生动情境,提升学生的学习兴趣成为教学的主导者教师面前的重要困难.只有教师引导得当,学生的自主学习意识增强,学生才能不断的自主学习.

所有这些制约因素的存在,从不同角度制约了自主学习在英语教学中的发展.无论是外因还是内因,教育工作者都有能力解决,并倡导自主学习在英语教学中的不断应用,使学生的自主学习能力不断,从而提高英语听说读写能力.