本站原创作者简介：王玉萍（1982.08-）,女,山西省临猗县人,现就职于山西省临猗中学校,中英二级,主要研究 如何使高中英语课堂更高效.
摘 要：在当前教学改革的新形势下,对于英语教学的课堂要求越来越高.也引发了对当前新课程标准下的高效英语课堂如何进行的思考与探索.
关 键 词 ：英语教育；高效课堂；积极参与
随着社会的发展,对于英语教学的课堂要求越来越高.也引发了对当前新课程标准下的高效英语课堂如何进行的思考与探索.
在当前教学改革的新形势下,作为语言学科,对于英语课堂的基本要求首先是要为学生提供一个良好的语言学习环境与氛围.那么,英语课堂就应该为学生提供一个全英语对话与思维的机会.这就要求英语课堂上,教师与学生,学生与学生之间的交流沟通与学习的英语化.作为英语教师,我们应尽自己最大的努力为学生提供一个语言练习的场所与氛围.在目前应试教育的情况下,我们能提供的最好的场合也就是我们的英语课堂.
说起全英语的课堂,有的教师会说,我们的学生基础出差,口语、听力跟不上,要求全英语教学不太符合具体学情.个人认为这一点根本不用担心.全英语的课堂可以从最基本的课堂用语开始.例如：“Open your books, please” 、“Please turn to page12”、“Attention, please”、“Please pay attention to what I will say”、“Let me check your homework”、“Let’s he a dictation”、“First, let’s he a revision ”、“Do you he any questions”、“Who can answer the question”、 “raise your hand,please”,这些简单的课堂用语,学生是完全可以听懂的.而且课堂用语的英语化,既为学生提供了一个全英语的学习氛围,练习了学生的口语和听力,也熟悉了我们平时学习的一些词汇和句型,更重要的是培养了学生用英语思维的能力,对提高学生的英语学习能力非常重要.
在实际教学中,一开始全英文的课堂可能需要给学生适应的时间,课堂可能会慢一些.但是随着时间的推移,几节课后,学生就会进行的很顺利,学习英语的兴趣,听力和口语也会随之不断地提高.只是这对英语教师提出了更高的要求.在备课时,就需要考虑到课堂上要说的每一句话,设计好能让学生听懂,会说的课堂用语与练习.
在新课标下,对英语课堂也提出了更高的要求.由于诸多原因,很多学生对英语学习缺乏兴趣,因而不积极主动地学习.要提高英语课堂的效率,我认为关键在于提高学生在课堂上的主体作用.作为教学活动的主题,教师,教材,教学手段等都应为学生的“学”怎么写作.我们应该引导学生积极主动地参与到课堂当中去.一个学生英语成绩的好坏,很大程度取决于他/她能否主动学习.那么在课堂的教学设计上,就要求我们围绕“以学生为主体,引导学生积极主动地参与课堂活动”来设计教学活动.
引导学生积极主动地参与课堂,我认为可以尝试着把课堂交给学生.首先,课前五分钟的活动――我是老师.让每个学生体验一次当老师.在这五分钟内,把课堂交给学生.学生可以围绕一些内容来进行教学活动：学生出题（3-5道）：以选择题和改错题为主,然后让学生做,学生讲解.讲选题原因和解题思路；课前检查：（听写单词,短语和句型,检查背诵,抽查学生背诵内容）,让学生自己确定重要的单词短语和句型；作业讲解（课下练习）：让学生自己讲解做题思路,解题思路.每个学生站在讲台前时,都会注意自己的英语书写及语言规范.这让既提高了学生参与课堂的积极性,有提高了学生的英语思维及解题能力,培养了学生的心理素质以及对英语的学习兴趣,甚至会盼着上英语课.
其次,课堂教学采用“分组讨论,教师点拨”.这就改变了以往传统课堂的老师讲、学生听的沉闷做法,使每个学生都能积极参与进来.“分组讨论,教师点拨”就是在课堂上把学生分成六人一组,由英语水平较高,责任心强的同学担任组长、带领小组成员参与各种各样的课堂活动.教师通过分组讨论,对学生的表现加以及时评价,对学生反映出来的问题进行及时有效的指导.
这就要求,在课堂,教师首先要明确教学任务以及教学活动,并指导组长怎样领导组员参与活动.根据学生的具体情况对学生提出要求.对学习较吃力的学生,只要掌握与本活动有关的语言即可,而对于接受能力较强的学生则要求在掌握基本的语言目标后,充分发挥想象力和创新能力,围绕语言目标把话题进行延伸.一节课下来,会让所有的同学都感到学有所获.为提高学习积极性,防止而别组长与组员偷懒懈怠,可以组织小组比赛,既提高了学生的学习积极性,又促进了学生互相学习互相帮助,体验集体荣誉感与成就感.这就充分体现面向全体,以学生为主体的教学原则,培养学的创新意识与合作意识.
作为语言学科,为学生提供一种,融洽,愉悦的学习氛围也非常重要.这就要求我们把微笑带进课堂,并且在教学活动中对学生进行积极评价.多鼓励学生,宽容学生的失误.教师带着愉悦积极的情绪走进课堂,在课堂中对学生进行积极评价,学生就会被感染,因而更容易融入课堂,积极参与课堂活动.学起来也就轻松自然,课堂气氛活跃了,教与学也就进入了最佳状态,也就最大程度地刺进了课堂效益.
英语教学是一个不断变化发展的活动,这就对教师提出了更高的要求,因而也促进了我们对教学活动的不断探索.我相信,我们一定会做得更好!