本站原创情景剧是英语教学的有效手段,具备了英语教学的元素：情境、角色、变化、口语、练习.英语是一门实践性的学科,英语学习中,实际操练至关重要.英语的学习并非只是考试,能够交流才是语言学习的目的,也是英语学习的要求.学生学习英语不是死记硬背,而是能够参与其中,从中获得愉悦感、成就感,通过英语学习真正感受到英语的魅力.
一、情景剧具备了英语教学重要的因素：情境
英语的教学实际上是对英语场景的理解,并加以改进使之适合英语教学.情境的创设是英语教学的重中之重,要在合适的时间,合适的地点,英语的学习才能取得良好的效果.情景剧有家庭场景、学校场景、购物场景、旅游场景、会议场景等等,不同的英语场景会有不同的英语表达方式,需要不同的英语词汇,说话语气等等.
在英语教学中,教师创设真实的语言环境或模拟情境,充分利用生动、形象、逼真的意境,使学生产生身临其境的感觉,利用情境中传递的信息和语言,激发学生用英语表达思想感情的.从而培养学生英语思维和英语表达的能力,激起学生从整体上理解和运用语言能力,促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展.
二、情景剧为英语教学提供了不同的人物角色
英语教学要求能在不同的英语环境中进行英语表达.情景剧为英语教学的开展提供了语言学习所需要的不同角色.不同的人物形象就会有不同的英语语言表达,也会有各异的行为举止.越是不同的英语表达方式,越是丰富了学生的表达能力,越有利于英语教学.情境的变化,角色的转变,英语表达的不同,这些丰富了学生的语言内容、情感世界、生活阅历.
学生都很熟悉,《聪明的阿凡提》的故事在这个情景中,有三个角色：阿凡提和两个官员.由于地位的不同,他们说话的语气也不同.阿凡提聪明机智,官员傲慢愚蠢.
One Officer：Avanti, someone says you’re wise. So I want to examine you. But if you can’t answer my ques?鄄tions, I’ll kill you.
Avanti：Just do it.
One Officer：How many stars are there in the sky?
Avanti：The stars as many as your beards.
Another Officer：Ah-Ah.But how many hairs does my beard he on earth?
（Avanti thought for a while and took his donkey’s tail. He pionted at the officer’s beard.）
Avanti：Your beard has as many hairs as my donkey’s tail. If you don’t believe it, you can count them.
Of course, nobody can count the hairs on the don?鄄key’s tail.
在这个情景剧中,不同的角色有着不同的语气,不同的学生扮演阿凡提和官员也是不同的.学生都表演得很认真,他们能抓住角色的特点,惟妙惟肖地表演出来.角色掌握了,语言熟练了,词汇丰富了,在表达的时候也就有自信了.
三、情景剧为学生提供了丰富的英语语言练习情境
学生在不同的情境下会有不同的表现,语言是在实践中发展和提高的,英语语言能力的提高也是这样.教师通过创设虚拟的现实生活交际情景,引导学生表演,可有效地培养和提高学生运用语言的能力,使他们能积极、主动地活学活用书本知识,达到牢固掌握所学知识的目的.此外,教师还要多方面、多角度、多渠道地创设条件,营造浓厚的语言氛围,使学生能在真实的语境中自然地使用英语进行交流,提高他们的英语表达能力,从而更好地掌握这门语言.
情景剧就是英语国家现实生活活动的模拟小剧场,是活生生的生活画面.学生在这种近似真实的语言练习中会获得英语语言能力,感受这种真实的语言氛围带来的切实体会.情景剧作为一种颇有成效的英语教学辅助手段,在教学实践中,起到了活跃课堂气氛、优化教学效果、提高学生能力的作用,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉.他们能在轻松、愉快的环境中积极地学习,养成良好的学习习惯,加深语言信息输入,产生语言内化,做到学以致用,从而为其进一步学习英语奠定良好的基础.但在实施过程中不可避免的存在着准备工作量大,编演过程难以兼顾全体学生等局限性,英语教师仍需共同探索情景剧在英语教学中的有效运用,使它真正成为学生学习英语的催化剂.
（责任编辑 黄 晓）