本站原创新一轮高中新课改在我市如火如荼地展开了.社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出.时代的发展也对英语教学提出了更高的要求,新课标正是在这一背景下诞生的.新课标的出台和新教材的使用适应时怎么发表展的需要,优化了英语教学过程,但与此同时也给高中的教与学带来了巨大的挑战,真正按照课改精神有效地改变传统的教学,这是摆在每一位教学一线的教师面前的重要问题.
新课标的基本理念是：面向全体学生,注意素质教育；整体设计目标,体现灵活开放；突出学生主体,尊重个体发展；采用灵活动途径,倡导体验参与；注重过程评价,促进学生发展；开发课程资源,拓展学用渠道.归纳起来就是：转变教学观念,教与学的角色转换,创造性运用教材,创新教学方法.
下面笔者就“创造性使用教材”谈谈自己的看法.
首先谈谈新课标高中英语新教材的特点.在我市主要有三种教材：外研版,人教版和重大版.我们使用的是重大版教材.从教材内容看,新教材符合高中学生的生活经历,兴趣爱好和心理特点,具有强烈的时代感和生活信息.如：必修一年级 Book I 中主要涉及到老师、校园、音乐、电影和饮食等方面,让学生非常感兴趣,同时开阔了学生的事业,拓展了学生的思维.教材的版块设计科学,新颖,所选用的教材多为生活中的真实材料,贴近学生,贴近生活.每一个单元都围绕一个话题展开.每个版块之间也有密切的联系.以Book I
Unit 2为例,Getting ready部分通过对学过的词汇的复习,图片的提问,为第二部分的 Reading 做了很好的铺垫.而第三部分的Language focus又重现了阅读课文的内容,从而加深了学生对本单元的词汇及阅读的印象.Writing 部分是让学生通过阅读的内容写一篇日记.这样,提高了学生听说读写的综合技能和语言运用能力.另外新教材中的语法教学较之传统的语法教学也有了很大的变化.
其次,如何充分利用好教材是摆在面前的一个难题.我们都知道,教材只是一个书面的东西,而且所载的信息是有限的.传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,教师占据绝对主角的地位,学生只是被动地接受,而现在的新课改强调接受要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习.教师与学生的位置也发生了改变,从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向合作学习；学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习.教师应该深入地理解学生是如何学习的,他们的智慧是如何构建的,学生头脑中的知识不应该是被灌进去的,背进去的,而应该是通过活跃的探究与学习过程构建起来的.因此,教师要创造性地运用教材,教师要融入自己的科学精神与智慧,对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的,丰富多彩的课,充分有效地将教材的中的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识.
教师创造性运用教材,笔者认为应注意一下几点：
1．教师应根据学生的实际情况对教学内容进行补充或删减,对教学的内容、编排和教学方法等方面进行适当的取舍或调整.
某些教学活动的难度过高或过低,可增加准备性或提示性的步骤,从而降低活动的难度或对原有的活动进行适度的延伸,以此来提高教学效果.例如：词汇方面,新教材与旧教材有很大的不同.新教材每个单元的词汇及短语的数量是旧教材的两倍,甚至更多,这就给高一学生的词汇学习带来了很大的困难.因此,笔者在教学过程中进行了一些尝试.即：将所列词汇及短语进行分类.把初中学过的分为一类；将本单元中必须掌握的重点词汇分为一类,这些词汇教师在教学活动中进行重点讲解,并通过听写或默写的方式加以巩固；将只需识记的词汇归为一类,学生只需记住汉语意思即可.这类词汇主要是为以后学生能力提升做准备.再比如课本容量方面,旧教材一般每个单元5课时就能完成,而新教材每个单元围绕主要话题展开听、说、读、写的活动,共有8个部分,一般要8课时才能完成.因此需对内容进行整合.另外,新教材听力难度较大,有的听力内容是学生用书的延续,有的是关于单元话题的扩充,听力材料篇幅增长,生词较多,语速较快,而且以短语句子为主,对学生来说有相当大的困难.在这种情况下,我们又需要对此进行调整.如将写短语及句子改为写 一个单词.
2．教师应考虑具体的教学情境教授.
在上课之前的教学设计只是对教学现实的预计,构想,是建立在教师的经验基础之上,有很强的主观性.而在教学现实中,往往会出现预想之外的许多事件、情境.教师的预案不可能完全实现.因为教学活动中学生是一个动态的,活动的主体因素,在课堂上他们会有怎样的表现、反应.教师往往是估计不到的,所以教师一定要活用教材,荡课堂上临时出现问题时,灵活处理突发事件.如：笔者在完成Unit 3 Reading 之后,有学生突然提出一个问题；老人带孩子去局自首,不知说了些什么,做了些什么.这一点事备课时没有预料到的,但当时就灵机一动,让学生下去将故事做一个续写.
3．教师要想创造性地使用新教材,本身的素质是很重要的.
作为英语教师,必须有过硬的专业本领,必须具备扎实的语言功底,要有良好的英语文化背景；视野广阔.同时,教师必须有新的教学理念,以创新为宗旨,探索出行之有效的英语教学新路；教师必须有新的教学技能,不仅要熟练掌握现代教学技术,而且要在教学技能上不断地革新和提高.
最后,新教材已经实实在在摆在了我们面前,对我们来说既是机遇,也是挑战.我们每一位一线教师应该提高自身素质,不断探索,不断创新,充分吃透教材,这样才会让我们在今后的教学中立于不败之地,更好完成教学任务.