本站原创【摘 要】 本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点 ,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略.
【关 键 词 】 中学生 兴趣特点 教学策略
布卢姆曾经说过：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.”.那么怎样激发学生的英语学习的兴趣呢?经过多年的教学实践,我认为可从以下几方面着手.
1. 进行英语学习的目的教育,激发学生学习的需要和兴趣
英语教学的任务是通过基本训练的途径,培养他们实际运用语言的能力.在教学过程中,教师可练习当今时事话题,让学生去搜集周围环境的材料,例如：广告牌、产品说明书、路标及旅游小册子等各个领域中使用英语的素材,做到处处留心皆学问.要让学生认识到,随着国际交往的日益频繁,英语学习不仅是作为学校的一门重要学科,而且应该成为现代社会必备掌握的一项基本技能.
2. 给学生创造语言实践的机会,培养学生学习英语的兴趣
英语是一门技艺,是实践课.学生掌握了理论知识是基础,只有真正具备了英语的实际运用能力,才是学习英语的关键.英语像其它技能一样,只有多练才能掌握,脱离实践是学不好英语的.学生学了英语能用得上,让他们觉得英语有价值,这样才能培养起学生的英语学习兴趣.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”教师的主导作用应表现在善于引导学生参与交际活动,真正做到“精讲多练,以练为主”.课堂上良好的学习氛围,有助于燃起学生的,从而使学生对学好英语有强烈的.
3. 充分研究教材,在各个教学环节中增加趣味性
英语教师在备课时,要根据学生的心理特点,充分研究教材,让学生对所学内容感到有意思,愿意去学.在英语教学中,应遵守“教师为主导,学生为主体”的教学原则,以培养学生的学习兴趣入手,让学生做学习的主人.同时,教学手段不能呆板、单调,课堂设计尽量多样化,这也有助于培养学生的兴趣.教师要多创设活泼、新颖、激趣的教学情景：（一）要做到教学双边互动活跃.互动热烈的课堂气氛不仅有助于提高学生的积极性,还能使教师愉悦地教,从而营造一种良好的课堂气氛.笔者认为,教学良好的双边互动,可通过这几种方式达到：一是利用多媒体.教学中可穿插卡通片、录相、英语诗歌、英语影片等,来提高学生的兴趣,并开发学生的右脑,使学生对知识的理解更加形象、直观. 二是教师要有幽默感.在课堂上,教师的语言要变化多样,不可一马平川.音调尽可抑扬顿挫,有时还应配合手势语来组织课堂,使课堂氛围秒趣横生,从而提高他们学习英语的兴趣.（二） 让教学情景的设立有层次感,并注意语言输入与输出活动的搭配.比如上听力课的时候,我在给听力任务之前,先会试听一个内容相近的小短文,其次给出相关的关 键 词 ,然后让学生对小短文进行复述,最后对其中的难句再放一遍等几个环节的活动,层层深入,目的就是为学生的听力测试作好铺垫.课堂教学的设计尽可能贴近生活,比如让学生收集英文的商标、店名等,再在课堂里展示,从而提高他们的兴趣点,扩大学生的输出量.
4. 渗透情感交流,营造融洽的师生关系
教育事业需要倾注教师的爱,教师应多与学生进行情感沟通,做学生的贴心人,成为学生最信任的“知心姐姐”.这种平等、和谐的师生关系,在培养学生英语学习兴趣的过程中起着巨大的正能量作用：（一）有利于发挥学生的主体意识.当今,教师应确立为学而教的指导思想,教师在教学中要充分发挥学生的主体作用.并且教师要指导学生学习英语的科学方法,即要给学生“点石成金”的手指.要达到教学的最高境界──教是为了不教,融洽的的师生关系是必不可少的,它能充分调动学生的积极性和主动性.（二）有利于保持学生学习英语的能动性和持久性.我们知道学生的性格都具有“向师性”,当学生们喜欢一位老师,也就会喜欢他所任教的学科.这正所谓“亲其师,信其道”,是也.因此,当学生热爱某位教师和他的课程时,他们所爆发出的学习热情是巨大的.（三）有利于营造英语学习的“气候”.师生关系融洽,还能构建一种生动活泼的英语学习校风.课后,师生间经常用英语进行交流,打招呼时说一声“Hello!”,要麻烦别人时先说一声“Excuse me”,告别时道一声“bye!”.在英语角中,教师通过与学生问答“Say something about your parents”来了解学生与父母的沟通情况.教师还可进一步通过英语交流来了解学生的思想动态.有时,可让学生充分地展示自我,大胆地运用英语,从而激发他们的英语学习兴趣,比如：让学生自己组织英语主题班会,出英语墙报,开办英语角活动,还可尝试举办英语晚会等等, 来营造校园的英语氛围,优化英语学习的大“气候”.
5. 结束语
总之, 在英语教学中,培养兴趣是搞好教学的关键.真正成功的教师,不是让学生在考试中获得高分,而是要培养学生对英语的持久兴趣,使他们对英语爱学、想学及善学,乐在其中并且乐此不疲.多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,能调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,更好地开发智力.