让智慧在英语课堂上飞扬

更新时间:2024-03-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7987 浏览:32506

课堂教学是一个生动有趣的科学过程,也是教师有目的、有计划地组织学生有效的学习活动的过程,学生只有在教师的正确指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,让自己的智慧飞扬起来,实现任务的目标,感受到成功.学生认识到新的知识,联系旧的知识,联系社会生活中的应用,由抽象到具体,由感性到理性,才能形成积极的学习态度,达到自觉积累知识培养能,提高素质的目的.教师也由此让课堂紧张活泼,生动有趣,真正导学进入到教师主导学生主体的境地.如何进行英语课堂入门教学也有此效果,我从长期以来的教学中得出以下感受.

一、异,是让课堂生动有效的重要办法之一.

课堂教学教师最爱讲的是统一、同一.教的知识是统一的,习题是同一的,例句是统一的,进度是同一的,其实课堂里的几十位学生是不同的,他们有差异,甚至有很大差异,因此,讲求差异化的教学就不仅仅是挑战传统的同一化课堂,而是让课堂真正成为全体学生的课堂,是最具科学化、实效化、活化课堂的有效理念之一.


开课前三、四分钟,我都让学生做自我介绍,或用英语说一句话、讲故事、读学过的课文、用英语对话,各尽所能、不拘一格,学生逐渐被调动起来,参与其中,互相攀比、互相竞争,教师是一位组织者,电平让那些优秀学生来担当,5——15分钟化的课堂氛围造成了,下一届的教学开始了.新知识的教习,可以使开门见山,行云流水,苦咸其声,可以先其形,可以浓妆修饰,可以单纯淡化,以千姿百态出现在学生眼前.把知识性、趣味性有机地融于活动之中,给每个学生搭起一个充分表象自己的大舞台,这样既激发了学生浓厚的学习兴趣,又是死气沉沉的家学变成了有目的、有美容的交际,从而大大提高了学生的学习效率.

二、点,是让课堂具有突破性的关键办法之一.

学生上课注意力集中的时间是很有限的,如果在上课能抓住这些有限的时间,就可取得事半功倍的作用.

因此教师上课时应巧设问题,让学生进行讨论,有目的的针对某一句型或某一语法专练.

例如:我在教人教版新目标就年级英语Unit 4 What would you do?这一课时,我想给学生作了一个示范,然后讲解了这个句型的用法,接着我提出这样一个问题:What would you do if you had a lot of money? 看到这个问题,同学们情绪顿时高昂起来,争先恐后的发表自己的见解.有的说:“If I had a lot of money, I would give it to charity?”有的说孝敬自己的父母,有的说给贫困地区的孩子,供他们上学等等.看到同学们的回答这样投入,我马上引出If I were you, I would 等 这个句型,让学生进行练习,经过短短的几分钟后,我立即给学生讲清这个句型为虚拟语气,及一般现在时虚拟语气的构成形式.通过这样的学习,学生既消除了课堂上怕说用于的胆怯心理,又在不知不觉中学会了虚拟语气的用法,同时对一些同学的慷慨精神进行激励,让他们在快乐中感知新知识,享受成功的喜悦.

三、练,是知识化为技能的唯一办法.

对于学生上课所学知识,及时加强训练,我认为每天让学生加强写作练习,既可以提高学生的写作能力,又可以对每天的知识加以巩固.

因此我每天根据学生的差异,作弹性处理,对学有余力的同学可以让他们每天写英语日记,写小故事,对学习较差的学生让他们每天用所学的短语和句型造句,或就所学的对话改写成短文,短文改写成对话,教师多做鼓励性表扬.坚持修改,并让写的较好的同学第二天在课堂示范朗读,这样学生只要坚持练习,久而久之,他们学习英语的兴趣就会越来越高,他们再也不会认为英语是一门难学的课了.

总之,英语课堂教学与其他学科具有同一性,也具有特殊性,给学生创设一个自主探索、积极创新的自由空间,让学生主动思考,尽情想象,智慧飞扬,才能尽显是同一的,官交兵,兵教官,合作学习,共同提高是同一的,但应读写练在课堂上有特殊性,具体教学的方法又是那样的与众不同,让智慧飞扬,让才能彰显,让知识传授,让素质提高,这是我的课堂最高目标.