提高英语写作的与-turnitin查重

英语写作在高考英语中占较大的分值,它的重要性不言而喻.而我校学生大多数来自农村初级中学,英语基础相对较弱.他们的英语作文可以说是简单的词汇堆积,根本没有章法,有些学生甚至将汉语拼音和英语单词混在一起.鉴于此,笔者在提高学生英语写作方面做了以下尝试.

一、排除学生学习英语的心理障碍

学生学习英语的兴趣跟英语教师有很大的关系.若他们喜欢英语教师,也往往喜欢听他的英语课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识.因此,教师应把微笑带进课堂,将欢乐带给学生,做学生们的良师益友,使他们真正地喜欢自己,爱上自己的英语课,从而能够形成良好的学习氛围.

要想切实转化英语学困生,光靠个人的一点努力是不够的.因此英语教师要联合班主任、其他任课教师、同班同学甚至家长,营建一个良好的氛围,从而激发起他们不甘落后、迎难而上、奋勇直追的意志和行动.

在教育教学过程中,教师要做有心人,加强对学生的观察、引导和帮助,要善于捕捉其闪光点,适时恰当地进行赏识教育.学生在学习英语的过程中取得了很小的成功或有点滴的进步时,应适时提出真切的鼓励,激发学生的成就动机.

英语写作的基础是词汇和句子,因此必须做到：

1.以词汇为基础

写作离不开句子,句子离不开单词.尽管我校学生在初中三年的学习中积累了一定的词汇量,但大多数识记的词汇是靠死记硬背记住的,能根据音标写词的学生为数不多.所以,笔者在教授词汇时会下意识地将单词按照音节划开,读的时候注重每组的发音,并复习一些发音规则,培养学生“见词读音,听音写词”的能力.

2.以造句为桥梁

句子是文章的基础,在过好词汇关的前提下,可逐渐培养学生的造句能力.笔者在实际的英语教学中,鼓励学生在英语作业中以blog的形式写出每日的所思所想,可以从一句话开始,只要写,就不要间断,日积月累,应该是可见成效的.

1.以背助写

根据英语科目的特征,让学生背一些固定搭配、习惯用语和基础句型,以便写作时灵活应用.应让他们在熟读和理解的基础上背诵对话和课文,做到脱口而出,经过日积月累,积少成多,培养语感,写作时就能得心应手.

2.以说促写

尽管我们的学生英语基础知识较为薄弱,但一些简单的词汇和交际用语还是可以很自然地表达.只是大多数学生害怕出错,不愿张口去“说”,要是能做到上面所说的克服心理障碍,那么学生就可以大胆地去说了.我们英语教师应鼓励学生大胆说英语,以说促写.

3.以读写作流程

读与写的联系相当密切,英语教师应有意识地把课堂上的课文教学和学生课外大量的阅读有机地结合,培养学生阅读能力的同时,促进写作能力的提高.教师根据学生的实际,选一些比较适合自己学生水平的文章去读,对学生的写作也是大有好处的.

当然,学生写作能力的培养和提高,绝不是一朝一夕的事,必须贯穿于教学的全过程,从学生实际出发,加强训练,有计划、有步骤地进行,才能得到预期的效果.

（责任编辑黄晓）