对英语自主学习的

什么是自主学习?什么是英语自主学习能力?自主学习又称自我调节学习,即学习者受到学习动机的激发,自觉确定学习目标,制定学习方案,实施学习过程,为满足自身认知需要和自我评价需要而主动地探索性学习.在这一过程中,学习者是积极主动地去寻求、探索知识,是一种本身自愿的,而不是靠他人强迫的一种学习行为.英语自主学习能力指学生在教学过程中,能对自己负责,能自纵学习,并主动却又独立地获得英语相关知识、技能的能力.它强调的是学习者通过自身学习而获得知识的能力.

1.改进教学方法,突出学生主体地位

培养学生自主学习的能力,必须把教学模式建立在“以人为本”的思想基础上,强调以学生为中心,学生是学习舞台上的主角,这样教师的独角活动“讲”变成“导”,让学生直接广泛地介入到“学习”活动中. 对学生能够自学理解的章节,可采用师生角色互换的做法,组织课堂教学.学生自读并根据学习目标写出教案和板书设计方案,找出重点、难点,在课堂上讲述,教师和其他学生则可提出疑问,让“小教师”回答.最后全体讨论,指出“小教师”的优缺点,并对不当之处提出改进意见.

教学方法的创新,使学生真正成为了课堂教学的主人.这样做,一是有利于活跃课堂气氛,活跃学生思维,调动学生学习的积极性、主动性、创造性,锻炼学生的口才和应变能力；二是有利于学生全面系统地掌握学习内容,使新旧知识衔接紧密；三是培养了学生的自主学习能力和钻研精神.学生学会如何学习,如何抓住学习的重点、难点,就为适应终身学习奠定了坚实的基础.

2.联系生活实际,培养学生自主学习兴趣

教师的“教”是为了学生的“学”,教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性,从“教”变“导”.教师要引导学生注意观察生活、积累经验,善于发现问题、解决问题,要做到这一点,做好是把所学的知识内容和学生身边的生活联系起来,让他们能够主动的学习,这样就能够帮助学生不断建立自主学习的兴趣,从而提高学习英语的能力.

例如,教数字时,请学生收集自己身边的数字,学生发言热烈,列举了家里的、火警、父母的身高、自己鞋子的尺码等,一节枯燥的数字课就能上得热闹非凡,笑声不断. 在学到“Computer”这一模块时,可以让学生“write their homework on the puter”,再以e-mail的形式发给老师.讲课时让学生自己说出电脑各部分的中英文名称（如主机puter、键盘keyboard、显示器monitor、鼠标mouse、打印机printer等）,再让学生陈述完成作业的全部过程,以熟悉电脑使用的词汇,如open a new document（打开新文件）,use the mouse（用鼠标）,write a name for the document（给文件命名）,click“se”（点击保存）等.这样,既提高了学生自我分析问题、解决问题的能力,又使英语课与信息技术相结合,增强了知识之间的横向联系.

3.掌握学习方法,培养自主学习的能力

在课堂上,注意多提示,少讲解,给学生留出尽可能多的时间和空间,引导他们积极进行思考、讨论、实践、反思、再实践,通过任务活动去思考问题、分析问题、解决问题,通过足够量的听、说、读、写的项目练习,去感知知识、发展思维、领悟技能、学会学习.

在英语教学中,培养学生掌握词汇的技能是一个重要环节.这里应注意加强对词汇学习方法和记忆方法的指导.比如：引导学生采用“迁移方法”,通过国际音标与汉语拼音的比较,找出英文单词拼读拼写的规律,加以归纳,来掌握单词拼读拼写的规则和方法；采用“联系联想方法”,通过“音形义联系”“词性转化形式联系”“同音词同义词反义词联想（如按同义词、反义词归类short-tall-high-long）”“构词法（如care-careless-careful-carefully）”等方式进行单词记忆；采用零星时间,早晚时段,携带单词卡等方式进行记忆；采用“新旧词联系”“词、句、段、章联系”“循环记忆”等方式记忆单词.总之,教师应当重视培养学生学习记忆词汇的方法和能力,使学生克服词汇障碍,提高学习效果,稳定学习效果,稳定学习兴趣,增强学习信心.我每周都用一节课来复习单词,通过听音接龙比赛,如book- good-look等单词接力赛,既可以调动学生的积极性,又可以让他们主动地去学单词,记单词.

4.营造良好氛围,激发学生自主学习的

在英语课堂中,教师在发挥主导作用的同时,要充分发挥学生的主体作用,要把培养提高学生自主学习的能力放在首位,让学生成为知识的探索者.英语教学过程是一个师生之间,生生之间、生生之间多边活动的过程.因此,在课堂教学中,师生之间必须建立一种和谐的关系,建立良好的合作学习机制.为达到这个目的,教师必须努力创造一种平等、、和谐的教学氛围.只有在宽松的教学氛围中,学生的积极性、主动性才能得到充分发挥.课堂上,凡是学生能解决的问题,应尽量让学生通过自己来解决.强调“发现”知识的重要性,鼓励学生大胆质疑,积极参与,更好地发挥其主体作用,让每一堂课都成为一扇新的窗户.要使学生积极主动的去学习,必须在课堂上使学生保持浓厚的兴趣,教师必须使每堂课都让学生产生新鲜感.这就需要教师在课的导入、推进及结果等环节的设计上下功夫.导入就能引发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲.

总之,自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控学习活动完成具体学习目标的学习模式.在我们的英语教学中,应让学生通过亲身尝试、探究、实践来获得知识、技能.在教学的过程中,它是一种建立在对新事物、新知识、求知欲基础上的“想学”,建立在已掌握旧知识基础上的“能学”,建立在已经掌握学法基础上的“会学”,建立在体验成功基础上的“终身学”.只要我们英语老师用心去感悟,认真去践行,是一定能够达到这种学习效果的.