高中英语阅读训练教学的重要性

[摘 要] 阅读是学习英语的重要途径,高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分.本文通过从高中英语阅读训练教学的背景出发,分析问题现状,并提出从学生学习主体、语篇学习、增加课外阅读材料等建议,以期为高中英语阅读训练教学提供参考借鉴.

[关 键 词 ] 高中英语；阅读训练；教学；重要性

【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-161-1

一、高中英语阅读训练教学重要性的背景

教育部2003年的《普通高中英语课程标准（实验）》强调：英语教学要“加强提高阅读能力”.高中英语阅读理解主要对学生运用综合语言能力进行考察,在高考中的分值比重也越来越大.然而英语在中国教学是属于外语教学,与汉语教学相比较,没有实际环境的语言环境,学生没有大量英语听说机会,加之在学生所接触的声像资比文字资料少之又少.无论是科技文献、报纸、杂志还是英语文学著作,甚至流行的网络学习.阅读成了学生学习英语的主要途径.所以加强英语阅读训练就显得尤为重要.

二、高中英语阅读训练教学问题现状

高中英语阅读是英语老师讲课最常见的内容,多数教师把阅读教学作为公开课的首选内容,作者从平时的英语公开课中了解到,阅读教学在观念和教法上都已经有了许多提高,但问题还是很多,阅读课以词汇和语法为重点,阅读教学圈子绕得过大,对朗读不重视,用录音取代学生阅读,通常也就是用几张图片作为问题,若不是公开课许多老师直接把课后问题直接放到阅读前来讨论,学生主要进行的是词汇和语法的训练,很多时候听写单词都与阅读文章无关,不结合材料所学,把英语阅读训练变成了单纯的单词和语法学习,本文是自己长期教学经验总结而来的几点拙见.

(一)解决高中英语阅读训练教学问题现状的对策

1.发挥学生在英语阅读训练教学中的重要性

《高中英语新课程标准解读》的改革重点是把过去重视视语法和词汇的学习的重点削弱,加强学生实际语言运用能力的学习,强调学生的学习主体性,让学生在体验、实践、参与和交流中开展学习,培养学生学习英语的终身学习能力.因此,打破以往教师为学习中心的教学模式,师生关系应该是教师为辅学生为主的学习模式.英语教师在教学中应该尊重学生,相信学生,把学习英语的主动权交给学生,让学生大胆去学习、实践.充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习英语阅读的主人.

2.加强语篇在英语训练教学中的重要性

高中英语阅读训练教学主要是从阅读中学习英语的词汇、语法等内容,通过不断的学习来掌握学习运用英语的综合能力,随着学习英语阅读水平的不断提高,学生的阅读知识、经验、文化意识、习惯和技能都的得到了很大提升,使他们能轻松的进行阅读,学生也会从阅读中学习单词和语法不断转移到获取知识的层面上来.特别在学习不同体裁阅读材料结构时,可以很快理解.在课文阅读教学中要让学生对文章的段落进行综合理解,充分明白文章的思路是如何构建,才能更好的把握阅读材料的主要意思,从而才能更好的开展英语阅读训练的学习能力和提高英语的综合运用能力.

3.重视课外课外阅读材料在英语训练教学中的重要性

在《普通高中英语课程标准（实验）》中要求高中毕业生36 万词以上的阅读训练.这样,单一靠课堂上提供的教材是无法完成的.因此,必须加强学生课外的自主学习,选择适合学生阅读的课外材料就显得尤为重要,特别是在阅读材料种类上的选择,比如说题材、体裁、难度等方面都要适合高中英语阅读训练的教学实际水平,而且还要不断激发学生的乐意阅读兴趣,让学生在阅读中得到快乐,在阅读中找到兴趣,从而能很快提高学生的阅读能力.阅读材料可以可以多种多样,比如文学名著、幽默故事、历史传说、新闻报道、史地常识、报纸等.同时要求所选的英语阅读材料还要具有可拓展性,并且与教材内容有一定的关联性,内容不能过时老套,要具有新和时效性,要紧扣当今热点话题,具有针对性、趣味性,科学性、要真实、具有艺术性等,难易程度适中,符合高中学生实际阅读水平.适当增加具有挑战性的阅读训练,可以激发学生学习英语阅读的想象能力和创造能力.让学生在学习中能体验成功阅读的快感,让学生有持续的阅读快感.从而提高学生阅读理解能力和英语综合运用能力.

三、小结

高中生英语阅读训练是一个长期复杂的心理过程,高中生英语综合阅读能力的养成是一个不断积累的复杂过程,提高学生的综合阅读能力是一项困扰中学教师长期而又艰巨的任务,只有通过加强学生的自主学习能力和不断诱导学生进行课外阅读的训练,让学生在英语语篇的不断学习运用英语的综合能力得到提升,才能更好地进行高中英语阅读的教学.