本站原创提高学生外语素质,改变传统的教学方法,是每位教师应重视的问题.现就高中英语课堂教学学生听说读写的能力谈谈我的做法与体会.
一、创造语言环境,培养兴趣
良好的语言环境,是培养学习兴趣的前提,是学生学习的动力.这就要求教师要用英语组织教学,用英语授课,才有助于语言环境的形成.有了语言环境,才能激发学生兴趣,从而培养学生听说能力.教师的主要任务是从实际出发,设计各种各样的语言场景.
二、重视课堂语言训练
坚持课前几分钟的即兴演讲.学生用英语做即兴演讲是培养学生听说能力较简便的方法.教师帮助修改,提高其语言质量,并给予评分,来促进学生英语学习的积极性,锻炼学生的听说能力.
教材中的语言训练材料是课堂教学中培养学生语言能力的主要手段.指导学生学习课文时,首先引导学生通读全文,掌握文章中重点词、词组、句型、语法交际功能等,然后提出与之相关的问题让学生回答.这样进行课文阅读理解训练能培养听、说、读、写各方面综合能力.
转述课文也是提高学生英语思维和口语表达的有效方法和途径.口语能力的提高同样促进学生书面表达能力的提高,也为以后学习外语、交际外语打下良好的基础.听写训练也是提高课堂教学效率的最有效的途径.听写主要是写课文中单词、重点词组、句型、句式等,可以节省板书时间,增大课堂容量,又可以发现学生哪一方面有缺陷,起到了一举多得的教学效果.
三、加强听力训练,提高学生交际能力
提高听力训练是英语实践交往中十分重要的一步,学外语很强调模仿.要想发音标准,说得地道,必须加强听力训练,边听边模仿.我采取每天早自习的时录音,先听课本原文,然后逐步练习比课文内容较难的文章,来加深巩固课文所学的句型、句式、交际用话.通过这样的训练,学生的模仿能力提高,说的能力加强,语音、语调也逐步标准,学生兴趣也随之浓厚,提高了听说能力.学生见面时,简单的对话已不成问题,外语“聋哑症”渐渐消失.
四、开拓视野,提高阅读能力
大量的阅读有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解各国的风土人情、文化背景.但只靠课堂上学习,是很难完成广泛阅读能力的培养,为此,必须鼓励和指导学生在课外进行广泛的阅读,有不懂的句型、句式,教师给予指导,帮助同学们加深理解.然后再让学生写一些读后感,回答一些相关问题.实践证明,学生平时阅读面越宽、语言实践量越大,阅读理解能力越强.这对学生实际能力的形成和素质提高大有帮助.
五、基础知识与试卷讲评
在提高听、说训练的同进,不能忽视基础知识的训练.我建议学生每天背3-5个单词,常年积累,毕业词汇量明显超出大纲要求.在讲评试卷时,打破以往只是教师讲,学生听的对答案方式.共性问题在课堂上统一讲解,个别问题在课余时间单独进行解答.这样既节省时间,也培养学生严谨治学的良好态度.然后编一套与问题有关的试卷,进行反馈,发现问题,再加以改正.这种做法很受学生欢迎.