本站原创摘 要 ：随着英语新课标的颁布,高中英语教学也得到了全面的发展和改革,对学生的英语口语能力加大了重视.但是由于种种原因,一些高中生在英语口语的学习中效率不高,成效也不显著.本文就此对制约我国高中生英语口语水平提高的原因进行了分析,并且提出了一些相应的措施.
关 键 词 ：高中英语；口语教学
中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0052-01
众所周知,语言作为一种与他人交流、沟通的工具,它是需要有声音的.我们学习语言,最终目的就是能够用各种形式如口头、书面等,与他人进行有效的沟通.当前,随着我国的改革开放,我国与世界各国之间的联系也越来越密切,交流也越来越频繁,英语的口语交流也显得更为重要.为了适应社会发展的需要,我们必须认真对待高中生的英语口语教育,促进他们听说读写全面发展,真正能够学以致用.对于当前我国高中生英语口语学习的现状以及提高的办法,我根据自己的经验做了如下探讨,希望能为高中英语教育工作者提供一些参考价值.
一、高中生英语口语能力的发展障碍
1.自身环境因素的影响.我们学习英语就像我们学习汉语一样,为了能和外界进行交流、进行沟通.可以试想一下,我们为什么汉语讲得这么好,因为汉语是我们的母语,作为我们的第一语言,我们有着天然的环境优势.从婴儿开始,我们就沐浴在汉语的环境之中,周围的人都在讲着汉语,所听到的都是汉语,我们就在汉语的环境中成长,久而久之,听的多了,说的多了,也就会讲了.而英语不一样,我们是为了与国外的人进行交流,才去学习英语,从小就没有英语的环境.现在,学生一般正式开始学习英语是从小学三年级开始,此时已经不是学习语言的最佳黄金时期了.当学生开始学习英语的时候,学习汉语时的思维模式已经深入到脑海里了[1].要知道不同语言的思维模式是不一样的,掌握了一种语言的思维模式,那么学习这种语言时就比较容易、轻松.我们由于受到汉语思维模式的干扰,学习英语就有一定的障碍.此外,现在我们高中英语教师上课时,虽然上的是英语课,但时而也会使用汉语,不可能与学习汉语时有同样的环境.因此,学生自身所处的环境使得学生在学习英语时受到一定的阻扰.
2.教育体制的影响.当前,在我国教育中,对一个学生的评判标准主要是看成绩,对人才的选拔也主要是看成绩,成绩决定了学生的命运,学生的家长评判学校的标准是看学生的成绩,学校评判教师是否优秀的标准也是看学生的成绩,分数成了各种考察的依据.因此这使得我们的各种教学也都为了取得好的成绩：学校要想获得社会的认可,就要提高学生的成绩；教师想要获得学校的认可,也要提高学生的成绩.这样,考试就成了教师经常采用的教学方式,但由于高中英语考试中没有口语考试,因此这一训练就在教学中被忽略掉了.学生虽然取得了不错的考试成绩,但还是不能用英语与他人沟通,还是未能达到学习英语的目的.所以说,这种考试制度严重影响了学生英语口语水平的提高.
3.学生缺乏自信.在英语教学的过程中发现,很多学生虽然在学英语,但都不愿意开口讲.究其原因,是因为学生怕说错,因为那样他们觉得自己没有面子.觉得自己英语这么差,讲出来别人肯定听不懂,一定会觉得很可笑,所以干脆不讲.久而久之,出于这种担心和顾虑,他们永远不会去讲,不回开口去说.造成这种情况,主要还是他们缺乏自信,由于自己不自信,所以不敢开口.
二、提高高中生英语口语的方法
1.为学生创造说英语的环境.环境对语言学习很重要,虽然我们没有这个环境,但我们可以创造.我们可以举办英语表演活动,结合某个剧本,让学生扮演其中的角色,用英语去讲,去表演.这样学生不仅觉得有兴趣,乐于参加,还会乐意去讲,自然而然的英语口语能力就会得到一定程度的提高.此外,还可以举办英语角,在这个环境里,每天都用英语讲,久而久之,口语水平就提高了.另外,还可以利用早自习的时间,要求学生进行大声朗读.通过朗读,学生的英语语感会得到培养,增强学生讲英语的流利性和连贯性,英语思维模式得到一定程度的建立.
2.帮助学生建立说英语的自信.一些学生由于没有自信,一开口讲英语就害怕,一怕就出错,进而更怕讲.我们教师要多多鼓励学生去讲,告诉他们不要怕.可以给他们举一些例子,如俞敏洪、李阳等,告诉他们这些名人当初学英语时是多么的自信,即使说错了还坚持讲,最终取得了这样的成功,用这些例子去激励他们.此外,还可以当学生讲完之后,多说一些鼓励的话,如“Well done”等[2].通过鼓励、激励的方式,能够大大提高学生的自信,有了自信,就有了学习英语口语的热情,他们就会积极主动的去说,口语水平就会提高.
3.注重英语思维方式的学习.一种语言的思维方式对这种语言的学习是很重要的.我们高中英语教师在教学的过程中,要让学生了解国外的文化,如介绍美国、英国、澳大利亚等异国的风土人情,赏析外国影片,了解他们的文化背景、风俗习惯等,这样不仅开阔了学生的视野,而且在了解外国的文化之后,能够对英语的思维方法、思维模式有一个很好的把握,能够为以后与他人更好的交流打下坚实的基础.
三、结论
总之,我们要改变以往的教学方式,不能仅仅为了成绩而忽视了英语口语的教育和学习,要知道,一门语言学了之后,不能达到与他人交流的目的,是没有任何意义的.在英语教学过程中,我们要努力为学生营造英语交际的浓厚氛围,多为学生创造英语交际的机会,并且多鼓励、多引导,努力提高学生的英语口语水平,为学生以后更好的跨文化交流打下基础.