有关大学英语教学中互动策略的

更新时间:2024-03-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23215 浏览:105741

【摘 要 】近年来,教师日益重视大学英语课堂上的互动策略运用.英语是一门语言,对于交流和互动的要求极高,但是由于理论指导的不足、主观认识的局限性和互动方法的不完善,教师在课堂中对互动策略的运用并不理想.

【关 键 词 】大学英语;英语教学;互动策略

1999年颁布的《大学英语教学大纲》(修订本)中根据当时地国际化背景与时俱进地对进一步提高学生在大学阶段的英语交际能力提出了明确的定位和要求.近年来,在大学英语教学取得成绩和突破的同时,教师在课堂中对互动策略的运用并没有达到理想的效果.这是因为,一方面,社会客观条件有限,并不能为学生提供课堂以外的更多练习英语交际能力的机会;另一方面,教师在以应试教育为目的的情况下,单纯关注学生的四六级通过率,忽略了英语交际能力的培养.所以,大学课堂是教师提高学生英语交际能力的主要环境,而互动策略就是提高学生英语能力的最佳方法.

一、互动策略在大学英语教学中的必要性

(一)英语是一门语言,特别是英语口语对于的交流互动的要求很高.大学阶段,学生的英语已有比较扎实的基本功,这时,教师的主要任务是提高学生使用英语这门语言的能力.其中,显而易见,最重要的就是交流能力.能力的培养是新时期下,我们对大学生教育工作的基本要求.我们再也不能教授学生“哑巴英语”,师生是考试的能手,却不能开口正常的说一口流利的英语,这一直是大学教师竭力避免的不良结果.实践证明,互动策略正是我们实现这一目的的最佳方法.大学英语课堂中互动策略的有效实施,既极大地调动了学生的学生积极性,也侧另一个侧面锻炼了学生的胆量和勇气,更重要的是加强了学生的发散性思维培养和随机应变的能力.所以,在大学英语课堂中,实施互动性策略的教学艺术实际有必要的.


(二)在新的教育理念的指导下,教师早已认识到了学生不再是传统教学中被动接受、毫无主见的一方,而是能动的主体,学生在学习中更是占有主体地位.教师所起的是主导作用,告诉学生方式方法,让学生自己去挖掘去探索英语的无穷奥秘.互动策略的实施正是充分尊重和发挥学生主体地位的体现.教师运用互动策略这一教学艺术,给予学生充分地表达自己见解和看法的机会,正是体现了以人为本、师生平等的教育理念.除此之外,学生得到教师的重视,也会更加愉快地投入到英语的学习之中,学会思考.更重要的是,合理运用互动策略,会营造和谐的课堂气氛,可以加强教师和学生的感情联系和交流沟通,教师尊重学生,学生热爱教师,进一步提高英语教学的质量,提高学生运用英语,练好口语的能力.

二、互动策略在大学英语课堂上实施的现状

(一)大学英语教师在研究互动策略运用方面不断努力,取得了一定的成绩.教师在教学规划安排中都会腾出一节或者数节时间,安排学生进行课堂发言或者讨论.常见的互动方法有课前三分钟的模式.所谓课前,三分钟,指的是学生按照一定的次序,在每次上课之前,安排一个学生以英语口语的方式讲故事、谈感想等方式畅所欲言.每个学生都得到了展示自己的机会,也充分发挥了自己的课堂话语权.英语水平有了一定程度的提高.

(二)由于一些主客观因素,互动策略在实施方面还不是特别完善,并没有达到充分提高学生英语学习的目的,存在许多问题和不足.比如我们上文中刚刚提到的教师常常使用的课前三分钟的互动方式.这个互动模式存在显而易见的弊端和劣势,从时间上来讲,一个学生每学期有时只有一次机会,机会少且十分短暂.从内容上来讲,这个方法一般情况下都只是学生一个人在讲,跟教师或者同学之间的互动并不多,有的时候只是单纯地背讲演稿,也没有很好地阐发自己的看法和见解.因此,单单采用这一模式,就会过于单一,且收效不大.教师应当采用多元化的互动策略有效提高学生的英语学习能力.比如,平时的讲课中鼓励学生多发挥自己的见解,多谈论自己的感想,并且不论学生观点如何,教师都予以充分的肯定和鼓励,以保持学生长久的互动主动性、自觉性和积极性.在互动的过程之中,采取师生互动、生生互动的多边互动方式.

(三)大学英语课堂上互动策略的创新性探索大学英语的学习需要交流,教师在课堂上实践互动策略时,应当采用师生互动、生生互动、小组互动和组际互动的多变互动模式.传统的互动概念,局限于师生互动.其实完整的双方远不止于此.生生之间的互动同样必不可少.学生与学生之间,年龄相近,没有代沟,有更多产生共鸣的看法,讨论起来,热闹非凡,魅力四射,能取得很好的效果.教师在传授大学英语这门功课时,不应局限于传统的师生互动模式,而可以用自己的教学智慧,促进学生之间的交流和互动,以期达到帮助学生充分发挥话语权,最终提高应用英语这门语言的目的.多边的交流方式充分开发了学生的创造性思维,学生在多次的头脑风暴和热烈讨论中,增长了知识,深化了见解,沟通了感情,最终不但提高了自己的英语水平,还有利于充足完善的人生观、世界观和价值观.这是在互动的类型上,我们所讲的一些突破原有框架的创建性思考.

教师在运用互动策略时需要注意把握合适的度,需要教师个人的教学经验和宏观上把握掌控课堂的能力和技巧,要在平时的教学中多留心学生的动态,多积累经验教训,发挥自己的主观能动性,最终达到帮助学生掌握英语这门语言的目的.

总之,大学英语教师的成功教学离不开互动策略的合理运用.在互动的类型、模式和方法上的研究还需要一线教师、各位教育专家和所有学生的共同努力与探索.