本站原创英语课程标准指出：教学要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异.要整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性.因此,在初中英语课堂教学中,我们要关注每一位学生的成长,让他们在宽松、自由的环境中获取英语知识.在英语教学中,除了课堂教学是重中之重外,英语练习的设计也尤为重要.因为练习可以巩固学生课上所学的内容,让他们的英语知识学得更扎实、更有效.那么,在教学实践中,我们该如何设计练习呢?
一、设计练习的策略
1.课堂练习的设计
课堂教学是教学活动的核心,而课堂练习的价值也颇为重要.课堂练习的设计要从教学内容的重难点入手,教师可以依托典型问题设计练习题,让学生在疑问中反复思考,激发他们解决问题的.如果问题比较难,可以让学生小组合作,共同商讨解决方案,这样做的效果优于单独练习.
案例：我在教“比较级”时,设计了如下的练习：
The bag is ?摇?摇 ?摇?摇 than the school bag.
The school bag is ?摇 ?摇?摇?摇 than the blue bag.
The blue bag is ?摇?摇 ?摇?摇 of the three.
我要求学生用all的正确形式填空.这些题目引发了学生的争论,他们的想法和决定在争论中升华,不仅很快掌握了比较级的概念,还学会了用比较级造句,并以此引出了下面的练习：
Nanjing is ?摇?摇 ?摇?摇 than Huai’an.
Huai’an is ?摇?摇 ?摇?摇 city in China.
课内的练习一定要精,要能突出本课的重点,要具有代表性,这样才能起到画龙点睛的作用,让学生举一反三,学到更多的英语知识.
2.课后练习的设计
课后练习就是家庭作业,家庭作业的作用在于巩固课上所学的知识.因为学生的层次不同,我们可以根据他们的需求,设计一些适合他们的练习.后进生主要以基础知识为主；中等生以基础知识和简单的拓展性练习为主；而优等生可以给他们留一些开放性的、难度较大的练习.这样让所有学生都能做符合自己需求的练习,对于他们英语能力的提高有很大的促进作用.
3.综合练习的设计
根据课内、课外练习的不同作用,教师在设计综合性练习时,要更注意形式.一般情况下,课内的综合练习要注重研究性,因为课上时间短,所以我们一定要精选具有代表性的练习.在形式上,多数可以采用板书或者电教媒体投影仪,板书的量不能太大,如果黑板上太多,学生就会有厌倦感.少而精的练习,学生容易理解,也容易记住.
课后的综合性练习主要是为了巩固复习,练习的形式可以多样,可以有操练性的,也可以有探究性的.这样才可以全面开发学生的思维空间,让学生接触到更多的典型练习.如：要训练学生的阅读理解能力,可以把完形填空、阅读短文放在综合练习中；要训练学生的写作水平,可以把各类作文题放入综合练习中.让学生在课后相对充分的时间里,多练习、多思考,最终达到学好课内知识的目的.
二、设计练习的原则
1.设计多样化的练习
新颖多样的练习可以从不同方面训练学生的能力.如：学完“购物、打”等,教师可以设计口头练习,让学生检测期里亲自体验购物,可以让他们去英文书店、仓储式大超市,或者遇见外籍人士,让他们大胆地与人沟通；也可以让学生给教师、同学打.这样的练习,学生觉得新颖有趣,会不厌其烦地尝试.又如：学完“This is me!”之后,可以给学生设计一些书面作业,让他们在理解和熟练掌握单元内容的前提下,尝试写一篇自我介绍的小短文.这样的练习具有实践性,学生在完成后就能学会许多有用的英语知识.另外,我们还可以设计一些游戏类练习,如：单词接龙、看图说话、找英文说明书,等等,这些练习比较新颖,是学生们都喜欢的.实践证明,如果学生能够认真地完成这些实践性练习,他们的英语成绩就会有大幅度提高.
2.激发兴趣为先
“兴趣是最好的老师”.如果学生对于练习感兴趣,即使再难,他们也会努力地去钻研、去克服.所以,在设计练习时,教师要仔细思考,不能出机械性的、重复性的练习.另外,练习不能过多,太多会让他们失去兴趣,更会让他们见到英语就害怕,失去学好英语的信心.
3.学生设计练习
设计练习的权利并不是教师专属的,我们也可以鼓励学生自己设计练习.比如：我们可以把学生分成几个小组,让他们共同合作出一份练习,练习出好以后,与其他组交换.最后,评比哪组的练习出得最好,最适合他们做.这样既可以让学生自己探索单元重难点,又能激发他们完成练习的兴致,可以说是一举多得.
4.启发学生探究
教师在深思熟虑之后出一些具有启发性的练习,这样的练习可以促进学生思考,达到育人、培养学生心智、发展智力的目的.如：给学生出一些具有挑战性的智力型练习,让他们课后查阅资料,开动脑筋完成,这样的练习会让学生充满.
三、结语
在初中英语教学中,我们要想更好地完成教学任务,就要好好地钻研教材教法,设计出贴近学生实际需求的练习,让他们的英语能力在练习中进一步得到提高.在组内教研时,英语教师们要群策群力,多交流、多探讨,想出更多、更好的点子和思路,为提高英语教学质量作出最大的贡献.