本站原创摘 要 ：从跨文化的角度来看待英语的学习,会发现英语学习是了解西方文化的渠道,是东西方文化交流的载体,是开拓东方人思维的方式,但同时,目前我国学生的英语学习则存在很多的问题,这与我们忽视了语言所蕴藏的深厚的文化内涵是有关的,激发学生英语学习的自主性则是一个很好的解决途径.
关键字：英语学习；跨文化；自主性
英语是世界上使用国家最多的语言,在全球化时代各国之间的交流越来越频繁,英语作为一门国际性语言的地位更是凸显出来.在我国,英语的学习几乎从幼儿园就开始抓起,但国人的重视并不代表着我国英语教育的成功.从跨文化的视野来看待英语学习的问题,为我们提供了一种新的视角.
一、对英语学习的跨文化分析
(一)英语学习是了解西方文化的渠道
跨文化理论认为,语言不仅仅是人们交流的工具,其背后更是蕴藏了深刻的文化内涵.英语作为一门国际性语言,更是包含了深刻的西方.由于历史地理的差异,东西方之间的文化其实是存在着巨大的差异的,这是我们不必回避的问题,但是通过英语的学习,却能使我们了解西方先进的科学知识,前卫的人文理念.比如早期马克思主义理论能在中国传播开来,与一批懂得英语的人士是分不开的.如果不是有人首先掌握了这门语言,那么根本谈不上去了解马克思主义的理论.同样的,西方的文学著作,以及其中包涵的人文内涵,如果不是首先有一批能掌握这门语言的有识之士,那些人文主义的思潮,启蒙运动的理性思想,都是无法传递到中国来的.五四运动时期爱国知识分子们高举着“”和“科学”的大旗,鼓舞了无数仁人志士为改变国家而努力,而这两个词语其实都是英语舶来品,可以看出英语确实是我们了解西方文化的重要渠道.
(二)英语是东西方文化交流的载体
从跨文化化的角度来看人际互动,我们会发现文化的差异是时时存在的,而不同的人都会带着其在自身的社会文化环境中习得的方式去与他人交流,由于自身不同的文化特质,必然会产生一些冲突和隔阂.尤其是东西方之间,很多学者的研究都表明,东西方人之间的文化是有很大差别的,对于同样的事情会有不同的理解,语言也成为了其沟通不畅的一个重大障碍.而通过英语言的学习则可以减少文化冲突,降低东西方人之间的隔阂.在学习语言的过程中,通过语法学习、听力学习、阅读学习等,也是一个了解对方文化的过程.文化作为一种虚拟存在,本身就需要有语言作为其展现的载体,而英语的学习则可以成为东西方之间文化交流的载体.
(三)英语学习是开拓东方人思维的方式
英语学习不仅是学习单词、句子,会讲几句外国话,更是开拓人的思维的一种方式.在学习英语的过程中,我们通常都要阅读英语文章,有时还需要与外国人交流,在这个过程中我们习得的不仅仅是是语言,更是一种思维方式.比如中国文化受到佛教和道教很大的影响,我们的俗语中有“八仙过海,各显神通”,“平时不烧香,临时抱佛脚”等,而西方国家则受到基督教很大的影响,遇到困难时他们会说‘Godhelps those who help themselves’（自助者天助）.强调个体自己的自我拯救,更注重自身的的独立性.所以说,在英语的学习中,作为东方人,我们也开拓了自己的思维,有了更多的思考问题的角度.
二、目前中国学生英语学习中存在的问题
前文从跨文化的视角分析了英语学习的意义所在,而目前我国学生的英语学习则普遍存在以下的问题.
(一)英语学习功利性太强
在我国,学生学习英语主要都是为了应付考试,英语学习的功利性太强.高中生学习英语是为了高考考高分,大学生学习英语则是为了四六级通过或者期末不挂科,还有一些学生学习英语是为了出国.对中国的学生而言,英语学习成了一件痛苦的事情,完全失去了语言学习的乐趣.事实上,语言作为一种文化的载体,其中包涵了丰富的内容,比如西方人的生活方式、风俗习惯,以及音乐、舞蹈、戏剧等等,都是有着非常深刻的内涵和多彩的生活在里面的.但是我们的英语学习却因为功利性太强,而完全失去了这些乐趣,英语学习都成了“被学习”.
(二)英语学习缺乏持续学习的动力
从跨文化的视角去看待英语学习,我们会很明显地感受到语言的学习也是不断地了解不同文化的过程,但是我们国家学生的英语学习却大多缺乏持续的动力,只要不考试就不会再去继续语言的学习了.很多学生在高考时英语很好,但是进大学后考过四级却成了一个“老大难”的问题,这与其缺乏持续学习的动力是分不开的.高中时为了考一个更好的大学,学生会拼命学习英语以提高自己的总成绩,但是到了大学阶段,只要英语及格能够顺利毕业,对学生来说就完事大吉了,因而很多学生就忽视了英语的学习.如果我们从跨文化的角度去看待英语学习的问题,就会发现其实语言的学习是一个不断了解不同文化,开拓自我思维的过程,从自身发展的角度,给予自己持续学习的动力.
(三)英语学习中忽略了对不同文化的探究
前面已经提到,我国学生的英语学习主要是为了应付考试,普遍存在功力性太强的问题.在这个过程中,一般都比较注重试题特点的分析,应试技巧的掌握,完全忽略语言所包含的深厚的文化内涵,在英语的学习中忽略了对不同文化的探究.比如中国是农业大国,在我们的语言中就有很多与农业生产相关的词汇,如斩草除根、揠苗助长等,而英国是岛国,有着很多的海洋文明的文化特征,他们的词汇中多与海洋相关的,如 all at sea （不知所措）,between the devil and the deep sea （进退两难）.但我们在平时的语言学习中,则很少去思考这些词汇背后所包含的文化含义.
三、如何激发英语学习者的自主性
以上提到的中国学生英语学习的问题,从根本上讲还是一个自主性缺失的问题,应对目前出现的问题,可以通过以下方式来解决.
(一)调整英语学习的目的——开拓视野的方式
目前我国学生的英语学习主要都是出于应付考试这样的功利性目的,这就决定了英语学习者的自主性不可能很高,或者说即使学习者会自主地把自己的时间拿来学习英语,那也不是他内心真正的选择,而是一种向现实屈从的策略.要真正改变英语学习的功利性太强的问题,首先需要调整的就是英语学习者的学习目的,不应当将英语的学习当做应付考试的工具,而是将它作为自己开拓视野的一种重要方式.毕竟这是一门世界上使用的最广泛的语言,通过这门语言,可以让我们了解到更多的信息、不同的文化、不同地区的生活方式,以及世界科技、文化最前沿的动态,相信学好英语是可以极大地开拓我们的视野的.
(二)改变英语学习的思维——从理解文化的角度去理解语言
我们的英语学习,一般都是学语法、记单词、背课文,只是为了掌握一门语言的技巧而去学习,却没能从理解文化的角度去理解语言.语言和文化是密不可分的,语言作为文化的载体,有助于文化的传递,促进不同文化群体之间的交流.语言是文化的一部分,对西方文化的掌握,有助于我们英语的学习.要学好英语,我们必须改变过去的应试型的学习语言的思维,关注语言背后包括的社会背景、历史因素,从宏观上去把握英语的学习,而不是陷入一个个陌生的单词中.
(三)树立终身学习英语的理念——英语学习是完善自我的方式
在关于目前我国学生英语学习的问题中提到,学生的英语学习缺乏持续的动力,这与大家终身学习英语理念的确实也是分不开的.一般来说,大家从没想过要把一门语言当做终身的学习,但是随着国际间交流的不断深入,英语确实与我们的日常生活联系的越来越紧密,无论是从日常生活的角度,还是从职业发展的角度,或者是文化学习的角度,都应当将英语学习作为一种终身的理念,一种不断完善自我的方式,在英语言的终身学习中,不断地去了解西方文化,了解世界上最前的科学、文化、艺术,尤其是对于高层次一点的学习而言,比如研究生的学习发展,更是应当树立终身学习英语的理念.