本站原创随着国际间交往的日趋频繁,英语的重要性日益显现.近年来,英语教学在农村学校也受到了高度重视.但由于受种种因素的影响,初中学生英语成绩两极分化的现象越来越严重.初中是学生学习生涯中很重要的一个阶段,它决定着学生以后能否继续深造.对“英语学困生”,我认为其形成有以下五个方面的原因：
一、社会方面的原因
社会是个大课堂.社会的政治、经济、文化、民族传统、风俗习惯、道德,对学生的身心发展都会有一定的影响.改革开放这么多年来,我国的经济迅猛发展.由于种种原因,出现了一些受过高等教育的人的收入比农民工的要低的情况.因此,社会上出现了“学历不值钱”“读书无用论”等不良言论,这或多或少对学生产生了影响.
二、家庭方面的原因
家庭是孩子的第一所学校,家庭教育是学校教育的重要补充.但现在有些家庭中,学生的父母关系不和,经常吵架甚至闹离婚,孩子感受不到父母的关爱和家庭的温暖,导致其无法专心学习.有些学生的父母亲双双出门打工,与孩子缺乏交流.爷爷奶奶又对于他们言听计从,致使孩子养成了吃不了苦、不思进取的坏毛病.有些家长虽然在家带孩子,但是由于他们自己文化水平低,根本无法辅导孩子的学习.更有甚者,有些家长根本不重视孩子的学习,从不检查孩子的作业完成情况.
三、学校方面的原因
由于缺少办学经费,一些农村初中对英语教育方面的投入较少,没有配备足够现代化的教学设备,如投影仪、英语教学软件.有些学校虽配有语音室,但由于种种原因这些设备形同虚设.有些学校虽有广播设备,但没有被好好地利用来营造良好的英语学习氛围.再加上初中开设的课程有十几门,所以英语课每周的节数比小学要少,可想而知,学生能接触到英语的机会有多少.
四、教师方面的原因
农村初中有些英语教师并不是英语专业毕业的,有些教师甚至是“半路出家”的,这部分教师的英语专业知识不扎实,基本功差,不能用全英语组织课堂教学.有些教师虽有一肚子的墨水,但由于缺乏一些必要的辅助教具,也无法施展才华.有些教师的教学还是围着考试这根指挥棒转,“中考”考什么就练什么,怎么考就怎么练,搞“题海战术”,所以英语课上死气沉沉.由于教师没有调动学生学习的积极性,又没有给学生足够独立思考的时间和机会,久而久之,一些学生逐渐失去了学习英语的兴趣.
五、学生方面的原因
相对来说,小学课程少,对英语的要求又比较低,所以绝大部分学生的英语成绩都比较好.但到了初中,对英语课程的要求高了,要求学生听、说、读、写四项基本技能全面发展.再加上初中的课程一下子增多了,学生学英语的时间比小学少了许多,使得一些原本英语基础不好的学生根本没有时间去巩固单词、词组和课文.随着时间的推移,所学英语知识越来越难,一部分学生越学成绩越差,成绩越差越不愿学,导致恶性循环.
在了解了农村初中英语学困生的成因后,应根据当地的实际情况因地制宜,寻找切实可行的对策,来转化英语学困生,激发他们的潜力,塑造健全的人格,构建健全的人生发展体系.
1.从家庭方面入手
我们常说,父母是孩子的第一任教师.要让学困生的父母明白,今后社会将是科技高度发达的社会,人们的衣、食、住、行都将离不开科技,只有有文化的人才能立足.所以他们应该叮嘱孩子端正学习态度,好好学习,尤其要学好英语这门课.因为英语这门课学起来难度较大,但在以后的生活和工作中,和不同国家的人打交道,懂英语的一定比不懂英语的人在很多方面有更多的优势.现在越来越多的人走出国门,越来越多的外国人来到中国,学英语已成为了一种必然趋势.
2.从学校方面入手
学校应加大对一些必要设备的投入.在教室里安装多媒体设备,购写些新出版的教学软件,配备标准的语音室.多开展一些英语活动,例如英语角活动、英语竞赛、英语剧表演等使英语学困生也有参与表演的机会.尽量在可利用的地方,张贴一些有关学习、人生、生活的英语格言,这样,学生在学习英语的同时,也懂得一些从书本上学不到的人生哲理,真是一举两得.
3.从教师方面入手
教师应提高自身的专业素质,转变教学观念,提高教育教学的能力.所谓“授人以鱼,不如授之以渔”.在备课时,教师不但要备教学内容还要备指导学生学习的方法,使学生特别是学困生养成良好的学习习惯.在课堂上,教师要多设计些分层次的语言活动,鼓励学生参与；讲解要从易到难,逐步深入；充分利用现代化的教学手段,激发学生学习的积极性,让学生成为课堂教学的主体,使学困生在每节课上也能有所得.
4.从学生方面入手
要让学生特别是学困生从内心深处认识到学好英语的重要性,从而端正学习态度：上课前,认真完成预习作业；在课堂上,认真听讲,做好笔记,积极参与课堂教学,回答老师提出的问题；课后要及时复习,有问题及时问同学或老师,独立完成家庭作业.当然还要注意科学用脑,合理安排时间,保证充足的睡眠.
转变英语学困生是一项艰巨的任务.社会、家庭、学校和老师应多关心他们,使他们树立信心,克服困难,积极主动地去学习.