本站原创摘 要： 英语作为当今世界的通用语言,是我国在校学生必学的一门外语.然而多年的英语教学现实却让我们十分尴尬,学习英语的人越来越多但学好的人却越来越少.本文从英语语言知识学习体系中选取了词汇这一最基本和最重要的模块,探讨了英语词汇教学现状、词汇重要性以及词汇教学方法等几个问题,以期对广大英语学习者学好英语有所启发.
关 键 词 ： 词汇；词汇重要性；教学现状；教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-005-01
语言是人类最重要的交际工具.英语是当今世界使用最为广泛的语言,学好英语无论是对在校学生还是其他社会人员都有重要的现实意义.从整体上来说,语音、词汇和语法依然是英语学习的三大模块.英语的特性和规律决定了词汇是整个学习体系中的基础和中心.下文将从英语词汇的重要性、词汇教学的现状以及词汇的教学方法等三个方面谈谈英语学习中的词汇教学.
一、英语词汇的重要性
语言是音义结合的词汇和语法体系,亦即语音、词汇和语法构成了一门语言,三者紧密相连相互依存.语音是语言的物质外壳,是语言传递和表达的介质.一种语言的语音体系是经过长期的历史发展形成的,在相当长的历史时期内会比较稳固.英语中总共只有26个字母,每个字母有固定的发音,不同词汇中的字母组合也有特定的发音规则,而这些数量极其有限的读音规则是很容易就能够掌握的.语言是社会交际工具,语音只有结合为词才能表达一定的意义.所以语音的学习要以词汇为载体,在词汇中进行.
语法是语言的组织规律,是人类思维长期抽象化工作的成果.由于语法有更大的概括性,语法规则比词汇单位的数量少得多.学习一种语言,可以在较短的时间内掌握语法,但词汇量的扩充却需要大量的时间.与此同时,语法的高度概括性使其十分稳固,变化发展极其缓慢,短期内掌握后无需进行不断的更新和扩充.
二、英语词汇教学的现状
1、标准制订严重有误.2000年版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》对词汇量的要求是800个,另外要求400-500个认读词汇,合计1200-1300词.2000年版《全日制高级中学英语教学大纲》对词汇量的要求是1200个,另外要求750个认读词汇,合计1950词,加上初中的词汇量,一个高中毕业生的词汇量约为3200词左右.我国本科英语专业教学大纲词汇量的标准是：四级8000,八级12000--13000.5岁上学的儿童的词汇量为4000-5000词族,即约12000-15000词.换句话说,我们本科毕业的英语专业八级水平的学生词汇量才相当于一个以英语为母语的5岁儿童.由此看来,我国英语词汇量的标准制订与英语本族语者所掌握的词汇数量存在着极为严重的偏差.我国英语词汇量的标准应当实事求是,与英语本族语者接轨,否则英语水平的提高将会举步维艰.
2.课程安排本末倒置.纵观我国多年来的传统英语教育,无论是高等院校还是中小学,都很少把词汇作为一门独立的课程进行教学,而是将词汇学习融入课文的讲解之中.词汇教学始终依附于其他载体,始终处于一种从属地位.首先这是由于标准制订有误引起的,严重偏少的词汇量致使英语教学者都不会以词汇为中心.无论是老师还是学生都有这样的一种认识,认为在英语学习中篇章才是最重要的.其次,词汇教学枯燥乏味,老师不愿教或者是不知道如何去教,学生也因量大难记而不愿进行专门的学习.
三、英语词汇的教学策略
既然英语词汇如此重要,作为英语语言习得的实际教授者,就必须转变认识解放思想,摆脱束缚克服困难,从英语教学的客观规律出发.根据上文的分析,可从以下几个方面入手.
1、重设标准,提高数量.国家制定的《英语教学大纲》对各个阶段的英语教学起着重要的指挥棒的作用,而每个阶段的英语教学也都是以其作为实际教学的参考标准.但现实告诉我们,现有的标准制定严重脱离社会现实,达不到学好一门外语的要求,限制了我们的英语教学.作为普通教师虽不能参与大纲的制定与修改,但在实际教学中我们完全可以制定自己的一套标准,在大纲原有词汇量的基础上进一步提高要求,使其与国际接轨.
2、独立教学,以词为本.多少年以来,英语教学中最为重要的一个环节词汇学习始终处于一种从属的地位,没有得到应有的重视.要想从根本上摆脱英语教学的困境提高教学水平,那就必须从语言的根上抓起,而语言的根基就在于词汇.所以,必须把词汇教学作为英语学习的根基,要挖深夯实,要贯穿始终,要独立教学.
3、学用结合,加强监管.我们对于词汇教学存在着很多认识上的误区：作为老师,认为这个词我讲完了任务就算完成了；作为学生,认为这个词老师讲过了我听过了就算我学过了.这样的词汇教学只能算是蜻蜓点水雨过地皮湿.学生上课听讲,只是一种被动接受和静态学习,要想完全掌握教师所传授的知识,还必须主动出击动态练习,把学过的词汇运用到实践中去.教师上课讲解,只是完整教学的一个环节而不是全部,还必须监督学生的学习动态检查学生的学习效果,总结教学问题弥补教学不足.只有学生学用结合教师既教又管,英语词汇教学才能效果显著.
任何一门语言的习得都是一个漫长而艰难的过程,尤其是外语.英语的习得更需要我们在纷繁复杂的学习过程中,抓住重点分清主次,集中力量突决.希望本文对我们的英语教学有所裨益.