本站原创摘 要 ：教育部新课程改革对学生的培养目标充分体现了时代要求,它特别强调学生的整体性发展,强调素质教育的核心是培养学生自主学习和终生学习的能力.学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生学会学习是教师必须担负的责任.因此在中学英语教学中教师应该指导学生掌握正确的学习英语的方法,培养良好的学习习惯,如制定计划、课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习及对比学习法等,笔者在教学中做了一些尝试与各位同仁共勉.
关 键 词 ：体校高中英语教学 学法指导 学习效率
一、体校高中英语教学中开展学法指导的重要性
学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时怎么发表展的需要.“我们今天知道的东西,明天就可能会过时.如果我们停止学习,就会停滞不前.”许多未来学家认为,将来的“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人.当今社会,科技高速发展,人类社会已进入信息时代、知识经济时代,知识将成为生产的主要要素,这就要求人们不能只拥有现有的知识,而应该是不断创新的知识.今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,不断进行知识的补充和更新,终身学习已成为时代的需要.对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标.陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”.因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题.教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙.因此,在体校英语教学中开展学法指导至关重要.
二、如何在体校高中英语教学中进行学法指导
1.制定计划
首先要求学生制定切实可行的学习计划,用以指导自己的学习.古人云：“凡事预则立,不预则废.”有计划就有了学习目标；就有了学习动力和努力方向.教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,合理安排时间,恰当分配精力,积极主动地学习,提高学习效率.
2.课前自学
课前自学是学生学好新课,取得高效率学习成果的基础.课前自学不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力）,而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权.课前自学可以发现疑难引起思考,减少听课的盲目性,提高听课效果.在学会学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,我们要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿,自己找句子进行诠解,自己找课文的重点和难点,在课上老师帮助补充和完善知识点并进行有目的学法指导.
3.专心上课
课堂是实施素质教育最重要的渠道,上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能并在此基础上发展认识能力的一个关键环节,这就要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争当堂消化知识点对英语学习至关重要.
4.勤记笔记
十八世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”.做笔记是比较痛苦的事情,但非常有必要.因为笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力.要做好听课笔记,学生的思想进程与教师的思想进程必须一致,笔记内容要详略得当,把握重点、难点和疑点,用关 键 词 和线索性语句、提纲挈领地记录.在进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处.
5.及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用的目的.所以,科学的、高效率的学习,必须把握“及时复习”这一环,心理学研究表明,学过知识后的短时间内遗忘很快,而往后遗忘的速度减慢,因此复习要及时,要在学后当天进行,复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习,复习要分散复习与集中复习相结合,分散复习比集中复习效果好,但集中复习也必不可少,复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容.
三、学法指导的效果
在体校高中英语教学中进行学法指导后,使学生掌握了有效的学习方法,以前不重视记笔记的同学开始认识到笔记的重要性并在课堂上认真记好笔记,同学们在课前自学时,在预习单词和课文的同时,能自己找课文的重点短语、重点句型和难句,课堂教学重点更加明确,课堂教学更加顺畅,大大提高了课堂效率；同学们在课后复习中,许多学生能够做到分段复习和集中复习相结合,使所学知识得到及时有效的巩固；学习效率提高了；学习热情高了.在体校英语教学中,重视学法指导,是“教会学生学习”的重要组成部分,是中学英语教学改革的必然要求,让学生爱学、会学、学好,并获得终身学习的能力,是新世纪新型人才的需要,也是中学英语教师必须担负的责任.