本站原创摘 要：在小学英语教学过程中运用情感教学,不仅能够提高课堂教学的趣味性,调动学生英语学习的积极性,还能够创设人际情境,使学生的想象能力、语言能力得到充分锻炼,对提高小学英语教学效率具有重要意义.主要从教材内容的情感挖掘以及课堂情境创设两方面展开对小学英语情境教学的探讨.
关 键 词 ：小学；英语教学；教学内容；教学情境
所谓情感教学,指的是在教学过程中,老师采取一定的教学方法,调动与激发学生学习的情感需求,从而使教学过程更加积极化的一种教学方式.在英语教学过程中,情感是学生积极学习英语的催化剂,合理调动学生的情感,对于提高英语教学效率具有重要作用.
一、发挥情感教学的趣味性,设置生动的教学内容
对于小学生而言,他们还处于心理成长阶段,他们具有好奇心重、爱玩、耐心不够等特点,若采用传统灌输式的教学方式,容易使学生出现走神或精神懒散等问题.因此,小学英语的教学内容设置,要注重挖掘教材中的情感因素,使教学内容具有趣味性,充分激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力.在小学英语教学过程中,可结合情感教学,将学生在日常生活中喜欢的动画片、人物、电影以及漫画等移植到英语教学过程中来,充分激发学生英语学习的热情.例如,在小学英语教学过程中,可充分结合多媒体技术,将Tom and Jerry整合到英语课堂教学中来,激发学生的积极性,不仅能够锻炼学生的语言应用能力,还有助于调动学生的英
语学习兴趣.
二、创设丰富的课堂教学情境,提高英语教学效率
在小学英语教学过程中,要充分发挥情感教学的创造性,创设生动有趣的课堂教学情境,营造良好的教学氛围.例如,在小学英语教学过程中,老师可结合小学生喜欢做游戏的心理,在课堂中创设“模拟商店购物”的对话游戏情境,让学生在对话情境中对教材中要求的简单句型以及单词进行巩固练习,并在情境中提高学生的英语实际应用能力.英语的学习需要一定的语言环境条件,在教学过程中,老师要积极发挥情感教学的作用,联系生活实际,创设生动的英语学习情境,全面提升英语教学效率.
小学英语的情感教学要以学生的心理发展特点为基础,在教学过程中,注重发挥情感教学的趣味性与创造性,充分调动学生的英语学习积极性,创设生动的课堂教学情境,同时还要结合学生的个性特点进行因材施教,全面提高英语课堂教学效率.