本站原创英语学习学法指导是学习成败的一个重要方面,学习方法正确,可以收到事半功倍的效果,学习方法不正确,不适当,不仅费时费力,收不到应有的效果,而且还会使学生丧失信心,甚至放弃学习,半途而废,学习方法多种多样,我们只谈谈课前预习这种学习方法.
在学习方法中,课前预习是培养学生自主学习,主动学习,去掌握运用英语知识的重要途径,预习是课堂教学的准备,前奏、预习抓得好,学生就学的主动,教学效率就高,更重要的是一些学生在预习中遇到不能理解的难点问题,再回到课堂上和老师一起学,印象就更深刻,更能激发学生的听课兴趣、学习热情、求知欲.
一、课堂教学效果好的前提是课前预习
从理论上说谁都知道学生是主体,但目前中学英语课堂中仍存在许多问题,教学方法仍然跳不出“讲解语言点、语法点”的框架,仅局限于“理解”这一层面,缺乏“运用”训练,让学生按老师指令,按部就班,一问一答,一节课看起来热热闹闹,其实学生却无半点“自由”,如果课堂预习工作做得好,情况就不一样了,例如节日这一课,以春节为例,学生了解各种各样的节日,让学生预习了解各种节目,课堂气氛就会更加活跃,学生由了解,知道到详细了解,会有自豪感、快乐感、成功感,自己课前预习,了解到了许多知识,课堂上得到加深巩固,完全掌握,课前大多数学生已经把自己懂得和不懂的分门别类了,教师在了解学生的预习情况,不断调整课堂教学,这样在英语课堂上学生的主动性就真正得到体现,有充足的时间认真读书,识记重点单词,交流写作,学生带着预习时的目标问题听课,老师只起点拨、指导的作用,使他们主动积极地学习,实实在在地联系,并学会动脑筋、动手等,好多问题可以进行小组讨论,从而自己得到解决,从而能让学生循序渐进地提高自己的英语水平.
二、课前预习有助于学生智能开发
预习,就是在老师上课之前,学生先学,预习有助于学生形成良性循环,预习使学生变得主动,有人说过,预习是“合理抢跑”,开始就“抢跑”,争取了主动,当然容易取胜,学习主动,走在前面,心情好,自学能力强,于是学习效率高,效率高了,学习更主动,自学能力更强,自然形成了良性循环.我前几天要求学生预习food,刚一开始上课学生争先恐后,看上图说,预习好的学生已经能分辨中西方食物,以及他们各自喜欢吃什么,很轻松地就把课文内容理解了,时间短,效率高,学生积极性高.相反,如果不预习,学生会听不懂跟不上,学习就被动,越学越不爱学,自学能力只能越来越差,更谈不上更好掌握知识,发展智力,培养能力了,形成恶性循环.
预习也可以培养学生自学能力和独立思考,钻研的能力,因为预习使学生自己独立地接受新知识,需要自己独立地阅读和思考,有较强的逻辑思维能力.这种思维能力来自平时的预习.在阅读文章时,只有经过独立思考才能理清思路,抓住重点要点,解决难点.在预习中,学生一定有看不懂的地方,有心人上课时就会专心听讲,一旦理解了,思想上就豁然开朗,印象就特别深.有时预习时自己认为已经明白了的内容,听课时会发现自己还没有完全理解,故而引发自己进一步思考,甚至发现新的不理解的问题,这对深化学习和提高能力很有效.
预习可以直接提高效率,开拓思路.经过预习自己已经心中有数,容易跟上老师讲课思路,有时还可以跑到老师思路的前面,很有成就感.这样学生的思路广阔,课堂上自然成为他们的主阵地,老师只起点拨作用.
三、预习时应注意以下几点
1.老师要布置组织好预习内容,让学生有充足的时间来完成,有助于“师生”、“生生”、“组组”等活动形式,发预习卡片让学生独立完成,有布置有检查,有落实.
2.中学生工具书的选择
在预习和查看其它阅读材料时难免遇到生词和习惯用语,这时可查阅工具书来解决问题,学生最好备有两本字典,“英汉”、“英英”字典.在使用词典的过程中,老师应多鼓励学生使用英英词典,让学生尽量多接触英语,使其用英语进行思维,加深理解,不断识记单词和句子,并在查阅过程中快速了解所查单词的词性和用法.
3.预习中应做到
（1）勤记.把不懂的知识记下来,做到心中有数,有针对性的听课.
（2）勤动脑.预习过程中集中精力,运用各种思维方式,展开丰富的联想,例如：课文Friendship从每幅图中能看出,把钉子钉在篱巴上 然后再拨下来,看图展开联想,从而更深刻理解课文内容,达到预习目的.
（3）勤动口.在预习单词、短语、对话,课文时一定要大声朗读.预习完课文要按要点复述,提高运用能力.
（4）勤用耳.听录音,校正单词的发音,对话以及课文的语音,语气,轻重读,语调等.
4.预习中应有目的
（1）限时阅读要定时,测试一下课文中的信息在单位时间内进入大脑的比率,这是提高阅读速度,培养阅读能力的有效办法.
（2）要找出重点,今天预习的重点是什么,做到有的放矢.
（3）要提出自己的问题,看在课堂上有无补充和差异或不懂的有待课堂解决的问题.
预习很重要,方式方法多种多样,学生的能动性、主动性是关键,应具备自我发展和完善的内在需求,以便自我的主动性不断实现,学生的主体地位更加突出,教师的教学就有了生命力,总之预习对学生英语知识的学习,英语能力的培养,良好思想品德的深层发展大有好处,课前预习做得好,老师在课堂上就能有效地挖掘每个学生的知识潜能,更好地达到教学目标.