本站原创摘 要 ：为了提高课堂效率,在教学中把鼓励教学法和分层教学法有机结合起来,能够切实有效地提高英语教学质量.
关 键 词 ：鼓励教育法；分层教育法；英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0112-01
在过去的英语教学中,我尝试过许多教学方法,虽然也取得了一定的教学成果,但仍不尽人意；近年来,大胆尝试把鼓励教学法与分层教学法结合起来,教学效果事半功倍,而且这种方法还深受学生们的欢迎.
1.鼓励教育法
1.1 多鼓励,让学生感受到老师的爱.最初,学生学英语没有自信,胆子小,有的甚至不敢开口.我觉得信心是老师给的.如果在课堂上,老师将"You are great !" "You are a good boy /girl!''经常挂在嘴边；"I'm proud of you !''常常带往教室的每个角落；学生天天可以听到''Try your best !I think you can !''等激励的话,他们便会放开胆子学.老师一句鼓励的话,一个温情的微笑,一次生活中的关心,都可能帮助学生扬起信心的风帆.让学生感受到老师的爱,从而激起学生对知识和美好情感的渴求,并转化为学习英语的动力.
1.2 多给学生表现的机会,让学生做学习的主人.在初一起始阶段,老师教的是/a：/,他们会一本正经地读成/e：/,你教的是go to school ,他们会在下面批上汉语：狗头是孤儿；老师说：Read it together ,one to start.......,会有人跟着重复one two start .甚至老师说：Go on ,他们也会说Go on ,弄得你哭笑不得.......遇到这种情况,你不妨放下老师的架子,走到学生中间去,耐心地再重复你的话,在别人善意的笑声中他们会意识到自己的错误,然后根据各人所长,给他们以表现的机会.
2.积极运用灵活多变的教学方法,以满足学生发挥创造的心理需要
2.1 激发灵感,培养学生即时应答能力,加强口语练习. 教师要有意识地常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用.教师通过动作手势,表情或一句话,叫学生去领悟,并即时作答.如：在学了数词1-100后,每天课前,教师用左手表示个位数,右手表示十位数,让学生快速说出所表达的数字.在很短的时间内就能使学生熟练的运用数词.又如：在练习"be going to"结构时,教师通过简单的动作,演示打算要做的事,让学生互相提问：What is she going to do tomorrow?或Is she going to swim?这不但能显示他们运用语言的能力,也为交际英语提供一个良好的语境.
2.2 启发思维,训练学生运用语言的能力,根据不同的教学内容,设计不同的活动,启发并促进使学生创造性运用所学的语言材料.如：在学了"询问方向"或"问路"的对话后,教师在黑板上挂出不同的街区图或当地的街区图,让学生扮演角色进行对话表演,充分发挥他们的才能.
3.教师多方面为学生创造成功的机会,诱导学生参与教育教学活动
积极的期望和要求,能对学生起到导向和激励作用,而要达到这一点,则必须变为学生自身的要求,并化为具体的行动.教师要善于为学生创造种种成功的机会,诱导学生参与到教育教学活动中去,发现和发展自己,把期望和要求变成有形的事实.教师既可以在课内运用"低起点、小台阶、多活动、快反应的方法,通过增加学生动手绘制、动口回答问题为学生创造成功的机会,也可以在课外开展多种形式的有层次的适合"学习困难学生"特点的活动,为他们发展兴趣爱好、发挥特长、取得成功提供机会.在争取成功过程中失败也是不可避免的,这也要求实施鼓励性评价,帮助学生看到成功之处,认清自己力量；找到失败的教训,要信任和鼓励学生满怀信心去争取成功.
进行鼓励性评价,必须制订不同层次的不同标准.各个层次的学生都能大面积地受到表扬和鼓励,有利于调动学生积极性,而且要求各层次的学生都应向高一层次前进,这有利于学生不断进步.因此,我们要实行适应学生起点的鼓励进步的评价.
4.在课堂教学中及时鼓励学生培养学生学习英语的兴趣
我国古代教育家孔子说过："知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者."要学生达到"乐学",必然要使他们有成功感."求成功"是人类的共有的天性.即使是一点一滴的进步,也使小学生感到愉快,是学生愿意继续学习的一种动力.学生学业取得进步时,教师对学生的成绩给予正确的评价,及时给予表扬、鼓励,会使他们感受到成功的光荣,产生积极学习的动力.在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习成功的动机,从而激发学生学习兴趣,如对回答问题好的学生说："Very good"、"You're very clever"、"Great",有时还可借助同学们的掌声进行鼓励.学生听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态,学生学习兴趣也就会有效地激发出来.如果学生在课堂上有回答不出来的问题,老师不能加以批评,特别是在学习上不是很好的学生更不能如此,因为这样会打击学生的学习积极性,使那些学生对学习更不感兴趣,形成一种恶性循环.我们应该给学生们更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,产生成就感,这样才会有更进一步的学习动力.有位伟人说得好："兴趣是最好的老师."由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大.实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地探究,学习效果就尤佳.