车工实习课教学的现状和

【摘 要】笔者针对目前职高车工实习课质量的现状,从端正指导思想、养成良好的实习习惯、做好教师的示范动作、牢牢抓住学生实习的重要阵地四方面阐述了提高车工实习课质量的办法.

【关 键 词】车工实习实习课质量实习习惯

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006-9682（2012）12-0233-02

《车工工艺与技能训练》是一门以实习为基础的学科.车工实习不但可以帮助学生掌握车工工艺概念,理解和巩固车工工艺知识,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,而且还可以使学生掌握一些车工操作技能.因此重视车工实习指导,提高车工实习质量,是全面提高职校学生素质的一项刻不容缓的研究课题.

一、提高车工实习课质量的重要性

1.提高实习课质量是素质教育的需要

车工实习对学生培养实事求是、严肃认真的科学态度具有重要意义.职高生是工厂工人的后备军,实习课质量直接影响到他们将来的劳动态度和劳动纪律,因此加强车工实习指导是素质教育的需要.通过实习课可以培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度,可以使学生逐步养成勤于思考、积极探索、勇于创新的精神,这有助于学生劳动素质的培养,也有助于学生对事业充满信心的心理素质的培养.

2.提高实习课质量是技能培训的需要

现阶段,普通车床作为生产设备在机械厂里得到了广泛的应用,工人能操作车床已成为机械厂的迫切要求.职高生是工厂工人的后备军,职高生掌握车工技能已成为时代的要求,实习课质量直接影响到他们的技能水平,直接影响到他们将来的工作,因此车工实习对机械专业的职高生来讲显得尤为重要.在教学中,有计划、有系统地组织学生进行车工实习是职业技能培训的需要.通过实习课可以提高学生进厂前的业务水平,增加就业机会,增加学生的成就感,从而提高学校的声誉.

3.提高实习课质量是车工实习室规范化管理的需要

它不但为实习室的科学管理提供了有利条件,而且还可以培养学生节约资源、爱护公物的良好品质.通过实习课质量的提高,故意破坏设备的现象将会得到有效遏止；浪费材料的行为将会得到有效制止；污染环境的现象将会得到有力控制.

二、目前职高实习课教学的现状和对策

1.目前职高实习课教学的现状

从目前职高生实习习惯的现状来看,其特点是不平衡,参差大.其中下列现象令人担忧：①对实习课不重视,敷衍了事,虚度时光.具体表现为：课前不预习,示范动作不看,实习步骤不听.东摸西摸,站来站去,得过且过,车刀不磨,车削不做,工件不交.②实习不认真,操作欠规范.具体表现为：有的未看清图纸就去制作,结果工件经常报废；有的工量具混放,致使量具精度下降；有的在导轨上放置东西,损伤导轨；有的工件未夹正就进行车削,工件报废；有的车刀未对准工件旋转中心就开始车削,刀刃崩裂等等.③心理素质差,害怕出危险,只当观众,不当演员.表现为：磨刀时,由同学代磨；车螺纹时,由别人代劳.④质量观念淡薄.具体表现为：有许多学生不是边做边量,及时调整操作方法,一下子尺寸太小了；有的学生只做不量,最后仅做出个样子来；有的学生装模作样地用量具量一下,好象大致上接近精度要求就算了,结果处处不合格.⑤基础差.有的学生看不懂图纸,有的学生加减法也不会算,只能乱来.⑥坏习惯多.职高生坏习惯多并不奇怪,可他们将它带到实习课来,那就相当糟了.许多学生爱讲空话,实习课变成了聊天课.许多学生生性懒惰,不肯制作任何工件.许多学生生性好动,一会儿,将工件扔出了窗外,一会儿,用铁屑扎伤了同伴,往往是成事不足、败事有余.⑦环境意识差,卫生习惯不良.具体表现为：乱丢废物,乱倒铁屑.

2.针对学生存在的问题提出几点改进方法

（1）端正指导思想,提高认识.为适应二十一世纪教学的需要,应把实习技能的训练作为职业教学中的重要教学任务来抓,及时转变偏重理论知识教学,忽视实习教学的观念,充分认识车工实习课在素质教学中的作用与地位.具体地讲,在职业教学中要确立这方面的教学目标,制定有序的实习计划,同时要有相关的督促、检查及整改的措施.

（2）养成良好的实习习惯,提高实习课质量.为了提高实习效果,必须使学生养成良好的实习习惯.首先,给学生制定了一系列规章制度,对学生的车工实习进行规范.制定《车工实习室守则》和《安全文明生产要求》来规范学生的行为.制定《车床操作规程》等规定来规范学生的操作.在实习之前,给学生讲清良好实习习惯的每一细节,并让学生明白每一细节的重要性.譬如在讲解开动车床前,要检查一下卡盘扳手是否插在卡盘上的习惯中,引入前几年的事故：一学生在开机前,将扳手插在卡盘上,未卸下来,一开机,扳手像炸弹一样飞出来,伤了人.这样的事例就能使学生对这一习惯产生重视.其次,在实习的整个过程,要帮助和督促学生建立良好的实习习惯.在实习之前,要求学生不仅要预习实习的特定目的、实习方法和步骤,而且还需预习实习所需的工具、量具、设备以及注意事项和实习成败的关键.在车工实习中,要求学生正确操作常用工量具和设备,要求每一动作规范.磨车刀时,要求学生注意车刀的前角、后角；进刀时,要求学生注意中滑板或小滑板上的刻度盘；钻孔时,要求学生注意尾套筒上的刻度；车槽时,要求学生注意铁屑的长短,车槽刀进入工件的深度,还要注意车槽时的声音.车螺纹时,要求学生注意对刀.在整个实习过程,要求学生及时测量工件的直径、长度、深度、角度等技术要求,要求学生对测量到的数据和观察到的现象进行仔细的分析,对上一步车工操作进行实事求是的总结,对接下来的操作及时作出调整.实习结束后,要求学生将使用过的工件、工量具按规定放整齐,对铁屑进行清理,并要求学生对设备及时注上油.要求搞卫生的学生将车工间扫干净,电扇关好,电灯关好.接着,在各种规章制度的基础上,制定《车工实习习惯分评定细则》.在整个实习过程,运用这一细则对学生的每一行为进行评分,从而调动学生和教师的力量对学生的每一行为进行有效的监督.（3）做好教师的示范动作,充分发挥示范作用.教师在演示中要做到下列几点：①示范动作要规范,且干净利索,不能随意出现不规范动作,造成误导作用.②在首次讲解实习的基本操作和工量具、设备的使用方法时,做到边讲边操作,并突出要领.经常使用的工量具,应强调注意事项.对车床的使用还必须着重强调安全文明生产的有关事项.③实习过程中,教师要及时纠正随时出现的错误姿势和不规范的动作.④实习准备要充分.必须充分考虑到可能会出现的现象,特别是出现书中没有述及到的现象.譬如：车槽时,车刀和工件会发出各种声音,学生往往不知所措.演示中给学生强调：当工件发出“咝咝”声或“刺刺”声时,工件处于良性切削状态；当工件发出连续的“咕咕”声时,车刀有可能要“扎刀”,要立即停车；当工件发出间断的“咕咕”声时,有可能为进给量过小,要加大进给量.学生车槽训练时,进给量选择不当现象就能减少许多.实习中不但要讲解教材的有关知识,而且要及时补充工厂中的经验和机械杂志上的技术.譬如：学生磨硬质合金外圆车刀时,断屑槽容易被磨得过宽或上宽下窄.给学生补充《机械工人》上介绍的经验：刃磨断屑槽的起点位置选在槽长度方向的中间,离主刀刃2～3毫米处,容易磨好断屑槽.根据这一经验,学生就容易掌握这一技能了.⑤分组教学和逐个辅导相结合.游标卡尺、千分尺、内径百分表等量具的使用方法和读数方法很重要,它是测量得准的基础,但又很难懂.采用分组教学和逐个辅导相结合的方式能解决因量具小而看不清的困难.经过教学,往往有的学生掌握了,有的学生还不明白.逐个核查,才能查出谁在滥竽充数；逐个辅导,才能使每个学生掌握.

（4）牢牢抓住学生实习的重要阵地,向课堂要效益.学生实习时,教师要遵循精讲细指导的原则,让学生有充足的时间进行实践操作.其次,还要做好以下几方面：①指导和督促学生做好实习前的预习,不但要有布置,而且要有检查.②统观全局,控制好实习的进程,防止意外事故的发生.特别是当学生初次操纵车床时,教师必须在现场逐个指导,帮助他们建立安全的实习习惯,杜绝意外事故的发生.③了解学生实习过程中的一切情况,不规范的地方予以及时指正.④精心做好小结,对于普遍性的、危险性的、不规范的操作,要分析原因,提出改正的办法.⑤督促学生及时做好结束工作.⑥当面批改作业.根据零件图上技术要求,与学生一起,对学生的工件进行逐项检测.这样能进一步促进学生对测量方法的掌握,能督促学生对每一步车工操作进行实事求是的总结,也能增强学生的质量观念.利用学生的竞争意识,对每次实习成绩及时上墙公布,从而调动学生的积极性.