如何建构新课改下的小学美术的教学设计

摘 要：新课改下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,注重培养学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.

关 键 词：美术教学设计

新课改下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,注重培养学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.笔者结合自身的教学实践就“如何建构新课改下的小学美术的教学设计”这一课题浅谈如下自己的想法：

一、新课改下的小学美术教学设计的要求

1、美术教学应注重对学生审美能力的培养.在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较.教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味.

2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解.

3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面.美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神.

4、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学.要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的惟一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系.

5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力.

6、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流.

7、教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣.

8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流.

二、新课改下的小学美术的教学设计的策略

在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较.教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味.那么,如何在美术教学中培养学生的审美能力：

①要激发学生的好奇心和想象力.

②要让学生从小接触大量高水平的美术作品,丰富学生的形象贮存.

③要培养学生学会欣赏自然,学会欣赏生活,在自然与生活中寻找美、发现美.

④在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开形象进行比较.

对美术作品形式规律的感知和认识,这是与美术语言的直接对话和交流,是倾向于直觉和感知的活动.学生审美能力的培养关键是如何引导学生用“视觉”去“识读”,而不是教师提供现成的结论.

2、注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力

强烈的好奇心和丰富的幻想是儿童最为宝贵的东西.呵护好奇心,可以使之成为儿童认知世界的原始驱动力；引导幻想,可以成为儿童产生无穷创造力的源泉.爱因斯坦有句名言：想象力比知识更重要.作为教师,要对儿童的好奇心和想象力给予积极的鼓励、引导、激发和精心呵护,尽量拓展孩子们自由想象的时间、空间和表现与创造的机会和条件,让孩子们的表现和创造潜能得到充分的释放与发挥.

如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力：

①要帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,要培养学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极.

②要培养学生发现问题和提出问题的能力.

③要激活学生已有的知识储存,尝试相关知识的综合运用.在综合运用各种知识中,触类旁通产生新的思想.

④要培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质,同时,也要鼓励学生大胆想象,这对于培养学生的创新精神和实践能力也是非常必要的.

美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神.

如何在教学中突出美术文化的教学呢?

①通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并让学生通过了解不同的历史、文化、经济、地理等,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献.

②培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重.