本站原创摘 要：本文以美国教师讲述《灰姑娘的故事》的独特方式和视角为例,结合阐述中西方思想政治教育在价值取向及教育方法上的差异,强调隐性教育和柔性灌输的重要作用,提出借鉴西方的先进教育方法以充分发挥我国思想政教育的实效性.
关 键 词：中西方思想政治教育显性教育隐性灌输
说到思想政治教育,许多人戏称这是社会主义国家的产物,而西方发达国家高度,根本不存在思想政治教育.根据马克思主义哲学与马克思主义政治经济学原理,占统治地位的阶级必然会利用其意识形态对国家进行管理,社会主义国家如此,资本主义国家也是如此,即便没有引入“思想政治教育”这一概念,思想教育与政治灌输也是无处不在的.
从中国古代的“君权神授”、“三纲八目”到西方古代文明的崇尚、自由,都是统治阶级维护统治秩序、巩固统治的手段.随着现代社会的发展,各国之间的联系越来越紧密,出于经济发展和巩固政权的需要,思想政治教育也变得越来越重要.美国教育家卡扎米亚斯指出：“即使在具有传统和声称之冠的国家,也必然要进行政治灌输和禁止异说,这是很实际的问题.”思想政治教育作为一种社会实践活动存在于不同国家、不同政权和不同的社会历史时期,只是各国受历史文化传统的影响,存在方式不尽相同.客观的学习、了解和借鉴其他国家思想政治教育的实践模式,对于我国思想政治教育的发展具有重要意义.
随着各国文化交流的加深,许多人笑谈彼此文化碰撞所造成的不同的教育效果,笔者也曾听说过许多类似的例子,比如中国的《西游记》到了美国的课堂上,简要地说就成了“两个和尚、一只猴子和一头猪的故事”,玩笑之余也引发了笔者的思考.从小我们便听父母和老师讲述《格林童话》中《灰姑娘》的故事,在我们的印象中,灰姑娘辛黛瑞拉是一个漂亮、善良的女孩,她不放弃希望,所以得到了王子的青睐从而成为了公主.而她的继母和两个非亲生姐姐不仅相貌丑陋,内心更是恶毒与自私.然而在美国的课堂上,老师在给学生阐述灰姑娘的故事时,会让学生理解灰姑娘的继母不是绝对的坏人,这个世界上没有绝对的善恶之分,引发学生对于爱与被爱的思考；老师在讲述灰姑娘得到仙女、狗、老鼠帮助的时候,会告诉学生朋友很重要,而善良与真诚是获得朋友帮助的前提；而灰姑娘十二点准时跳上马车,说明要获得成功就一定要做一个守时的人；灰姑娘在遭遇生母去世、继母和非亲生姐姐欺凌的时候,却依然没有放弃自己,依然做一个积极、善良、向上的人,最后让学生得出“Nocross,nocrown.”（不经历挫折,人生就没有辉煌）的结论,告诉学生任何时候都要学会爱自己,学会给自己机会.与此同时,美国有许多专家批判《格林童话》中的许多故事把美与善、丑与恶紧密联系在一起,当故事以“从前有一个美丽的公主”开头时,人们就自然而然地联想到这位公主是个善良美好的人,丑女总是与内心的“恶”联系在一起的,而坏人总是鼻子尖尖的,长得像个怪物.而这样的教育无疑会误导学生,尤其可能让女孩子忽视教育的重要作用,寄希望于有出众的外貌从而获得成功.苏轼在其诗《和董传留别》的前两句就写道：“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华.”我们应有的教育,是告诉学生真正的美丽是与相貌、财富无关的,它是一个内化的过程,内在的美丽才是真正的美丽,促使学生通过学习不断地修炼与提升自我.
或许我们从前都不能揣摩到一个小小的童话故事竟然能挖掘出这么多甚至更多深层的含义,正如古希腊苏格拉底曾说的美德是知识,是善的知识,知识可教,美德也可教.通过《灰姑娘》的故事,教育学生树立正确的价值观,正是美国进行思想政治教育所采取的一种形式.
随着经济的发展与社会的进步,思想政治教育越来越受到各个国家的重视,西方国家甚至开始通过立法使思想政治教育成为教育的主课程.中国的社会主义思想政治教育是历史的产物,中国自诞生的那一天起就受到资本主义强国的排挤,甚至仍有西方发达国家妄图颠覆中国的社会主义制度.中国有着悠久的历史文化传统,中国古代的儒家思想及思想政治教育的方法受到许多西方国家的推崇,但我们必须承认,西方发达国家很多先进的教育理念和方法都是值得我们学习借鉴的.因此研究西方国家思想政治教育的异同,树立青年一代正确的价值观,充分发挥思想政治教育的实效性是尤为重要的.
1.价值取向的差异
由于各国受不同历史传统文化的影响,具有不同的价值取向,思想政治教育的方式也千差万别.中国从古至今就强调整体价值取向,从古代“以家为本、家国一体”到现代“集体利益高于一切”、“个人利益要服从集体利益”,无一不体现整体价值的重要性.而西方国家的区别在于其崇尚、自由,更为强调个体价值.西欧国家从古代到中世纪和东方国家一样经历了强调军权、神权、等级特权的过程,马克思曾说经济基础决定上层建筑,随着社会的进步和经济的发展,资产阶级掌握政权,原有的意识形态随之改变,为巩固资产阶级统治,他们推崇与自由,强调个人权利,以个人利益为核心的自由主义思想成为西方国家的主流价值.
在不同的价值取向的引导下,东西方所采取的思想政治教育的方法也不同.笔者通过分析东西方思想政治教育方式的差异,以借鉴西方国家在思想政治教育途径上的经验,更好地发挥思想政治教育实效性.
2.显性教育与隐性教育的差异
显性教育与隐性教育是德育教育的两种基本方式,西方国家历来都侧重于对学生采取隐性教育的方式.隐性教育能通过间接性的潜移默化的方式影响学生,使学生在不自觉的情况下通过内化机制而接受教育.这种渗透式的教育方式在西方国家备受青睐.以美国为例,思想政治教育渗透到学生的幼年时期,他们在幼儿园就开始了解星条旗的组成,让3岁的孩子知道华盛顿是“美国之父”,把课程教育结合宗教教义、爱国主义教育、道德教育,并推行广泛的资本主义制度的优越性、公民权利义务、国民精神等教育,将教育内容渗透到专业课程设置及生活的各个方面,虽然没有思想政治教育之名,却具备思想政治教育的实质内容,使受众在不知不觉中接受.然而在中国,思想政治教育仿佛构成了一种社会特色,学生从小到大都有“思想品德”、“政治”等直接设置的课程,这些课程参与考核,考试合格与否直接关系到能否顺利毕业甚至升学.所以就连小学毕业生都能随口背上两句政治用语,不论他们是不是真能够理解,这是典型的显性教育.现在社会上流行一个公式,“5+2等于0”,意指学校5天的正面教育,抵不上双休日学生在校园外受到的负面影响.我们暂且不说这个公式的正确,之所以会有这样一种说法,无疑我国现行的教育是存在一定的问题的.在此,笔者认为显性教育作为教育的一种基本形式是不可否定并摒弃的,它是强化学生重视并接受教育的必要手段,在此基础上具有鲜明的政治性、阶级性,难免会使受众在学习过程中产生抵触情绪,借鉴西方国家的教育特点,采用间接的、潜移默化的方式把教育内容暗含其中,不论家庭、学校、社会还是传媒,不论是政党还是宗教团体,不论是家长还是老师,都充分利用一切场合和时机宣传其生活方式和价值观念,将教育作为全社会共同承担的工作,将社会主义的政治观、价值观、道德观的教育渗透到生活的各个方面.
3.硬性灌输与柔性灌输的差异
中西双方在思想政治教育的过程中都使用灌输的方法,灌输不仅仅是思想政治教育的一个方法,更是思想政治教育必须坚持的原则之一,可是在具体的实施上中西双方却存在较大的差别.中国侧重于直接灌输,利用各种资源进行系统的教育,教育意图明显,具有鲜明的政治性与阶级性.而西方国家的思想政治教育通常不采取直接的形式,侧重于间接灌输的形式.学校教育、社会教育与家庭教育是灌输教育所采用的主要途径,中国通过设置系统的政治理论课,在学校通过学习与考核对学生进行灌输,社会教育与家庭教育只起到辅助作用；西方国家则不然,他们在重视学校教育的基础上,非常重视家庭教育与社会教育,他们将灌输教育化为无形,利用软灌输、环境灌输等方式对被教育者进行潜移默化的影响,这样的影响无疑具有更为深远的意义.因此,学习借鉴西方国家,针对思想政治教育具有渗透性、隐蔽性和可操作性的特点,立足于柔和的灌输方法,将学校作为思想政治教育的中心,结合家庭促进受教育者形成正确的价值观,并将爱国主义教育、传统文化教育、心理健康教育、宗教教育作为思想政治教育的重要内容,规范并丰富大众传媒内容,对受教育者进行正确的引导.