本站原创摘 要：鹰潭职业技术学院在项目化课程改革背景下,完善办学机制体制,创新人才培养模式,加强课程体系、师资队伍、实习实训基地、教学资源等方面的建设,力争将学前教育专业建设成江西省特色专业,引领地区学前教育专业的发展.
关 键 词：学前教育专业建设目标建设思路建设内容发展规划
学前教育专业是我院史悠久和教学经验丰富的专业之一,办学四十年来,已为江西、沿海地区乃至全国各地培养输送了数千名优秀毕业生.学前教育专业全体教师积极探索,开拓进取,在改善教学基本条件、拓展办学规模、提升办学层次、深入教学改革、提高人才培养质量、增强社会怎么写作能力等方面都取得了可喜的成绩,积累了较丰富的专业建设经验,取得了显著的办学效果.但是还存在一些问题,如：（1）专业方向有待进一步细化.目前学前教育专业人才主要以综合性培养为主体,但根据幼儿教育多元化发展的趋势,职业多岗位的要求,以及市场的需求,单一专业方向很难满足市场对多元化人才的要求.（2）教师队伍建设有待进一步加强.近几年学前教育专业发展迅猛,学院引进了大批高学历、高素质的专业教师,行业教师的数量逐年增加,形成了一支“双师”结构的优秀专业教学团队,但既具行业经验又有高职称的教师数量不足.
因此,依据学院“产教融合,校企一体”的办学理念,按照深度融入区域产业,“立足鹰潭,面向江西,怎么写作长珠闽”的办学思路,以学前教育特色专业建设为契机,以校企（园）合作为依托,完善“政府主导、学校主体、企（行）业融入”的合作办学机制体制.为了将本院打造成区域幼师培养基地,将学前教育专业建设成江西省特色专业,引领地区学前教育专业的发展,进行了以下发展规划.
一、专业建设目标
1.总体目标.依托幼教职业集团,通过深化“政府主导、学院主体、行业融入”的合作办学机制体制,完善“二对接、三融合、四证书”的人才培养模式,构建基于幼儿园教育工作过程素质核心、能力本位的“双轮驱动”的专业课程体系,打造一支“专兼结合、结构合理、素质优良”的师资队伍,建设一批集教学、科研、实习实训、就业创业于一体的实训基地,建立系统、科学、高效的教学管理制度和校企（园）共建专业教学资源库,进一步提高社会怎么写作能力,把学前教育专业建设成为鹰潭、江西到长珠闽地区经济发展怎么写作的幼教人才培养摇篮,实现专业建设的示范效益,人才培养的规模和质量效益,以及社会怎么写作的辐射效益.
2.具体目标.（1）创新“政府主导、学校主体、行业融入”三位一体的合作办学机制体制.组建鹰潭职业技术学院学前教育专业建设指导委员会,深化学院与教育行政主管部门、学院与幼儿园合作关系,在定向、订单培养上有较大的突破.（2）深化“二对接、三融合、四证书”人才培养模式.依托“校内园、校外园”教学实训中心和基地.以职业能力为核心,建设好课程标准,推进网络课程资源建设,实现教学资源共享.（3）加强教学、管理、科研怎么写作团队建设.制订专业带头人、青年骨干教师、教师、双师型教师、实习实训指导教师培养计划,通过互派互培、外引内培、名校访学进修等途径,建设一支专兼结合、素质优良的教学、管理、科研怎么写作的教师队伍.（4）优化实习实训基地.按照“共建共管共享”原则,依托幼教职业集团、学院创业园,校企（园）共同打造一批集教、学、研、创于一体的校内实训中心和校外实训基地.（5）提高社会怎么写作能力.贴近市场需求,面向社会,开展幼师培训、幼教咨询、儿童文化传播等社会怎么写作,形成覆盖当地、辐射全省和长闽地区的幼儿师资培养培训怎么写作体系.
二、建设思路
1.完善一个模式.由鹰潭市教育行政部门主导,组建由学院、鹰潭市各级各类幼儿园、合作单位的幼教机构等组成的学前教育专业建设指导委员会.指导委员会实行理事会管理制度,主要负责订单培养计划、人才培养模式、课程标准和相关教学资源开发,共同打造教学资源平台、人才资源平台和实习实训平台,创新校企（园）合作办学体制机制,完善“二对接、三融合、四证书”的人才培养模式.实践教学模式“新”.通过“技能实训―见习―项目模拟实训―顶岗实习”“四环交互”的学训交替、实境育人的实践教学环节,构建合理的理论与实践相结合的实践教学课程体系、与理论教学体系相结合的全实践教学内容体系、实践教学管理体系和以考查学生能力为核心的实践教学评估体系.形成在学程上全线贯通,空间上全方位拓展,内容和课程上全面整合的实践教学课程体系特色.
2.构建一个体系.围绕《幼儿教师职业标准》,按照“一个方向、双线并行、三种能力、四步推进”的课程建设思路,构建基于幼儿园教育工作过程的素质核心、能力本位“双轮驱动”的模块化专业课程体系.
3.打造一个基地.通过学院、幼儿园、政府合作办学机制体制、人才培养模式的进一步完善,课程建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、教学资源建设,以及社会怎么写作能力的提升,把学前教育专业建设成为鹰潭、江西、长珠闽地区经济发展怎么写作的幼教人才基地.
4.实现一个引领.通过“全方位”管理和社会怎么写作的实践,加强对学生吃苦耐劳、有爱心的核心品质培养,使其形成正确的人生价值观、职业道德观和幼儿教育观；通过第二课堂、早晚自习、社团活动、校内外实践活动、专业技能展示与演出,全面提升学生“说、做、弹、唱、跳、画、保、教”的专业技能,形成人才培养质量特色.通过建设,在人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、教学资源建设和社会怎么写作等方面建设成为特色品牌专业,人才培养质量达到“优”.
三、建设内容
1.对接行业,创新“政府主导、学院主体、行业融入”三位一体合作办学体制机制.
2.三方联动,进一步完善“二对接、三融合、四证书”的人才培养模式.
3.对接岗位,构建基于幼儿园教育工作过程的素质核心、能力本位的“双轮驱动”项目化的专业课程体系.
4.多种途径,打造一支“专兼结合、结构合理、素质优良”的专业师资队伍.
5.校企（园）合作,建设多层次、多功能的教、学、研、就业的实习实训基地.
6.强化管理,建立系统、科学、高效的精细化教学管理制度.
7.利用资源,建设区域内幼儿教师资格培训、文化产业基地,提高社会怎么写作能力.
另外,通过稳定学生规模,提高办学质量,拓宽学生怎么写作社会渠道,在教育咨询、师资培养培训、学术科研、儿童文化传播等社会怎么写作方面形成自己的品牌特色.加大师资队伍建设力度,鼓励教师开展科研、编写教材著作和发表论文,提升高学历层次和职称.加强青年教师的培养,组织青年教师加入到科研行业中.加大对中青年骨干教师的培养力度,定期选派骨干教师到国内外名校脱产进修,使本专业的每个业务方向都有骨干教师.通过“走出去,请进来”,加强与行业专家的交流,逐步提高教师在行业内的知名度.虽然目前还存在一些问题,但有政策的大力支持,广阔的就业前景,良好的教学环境,我们有理由相信,学前教育专业的未来将会更加美好.