本站原创21世纪的中小学教师应是怎样的人?这至少应从三个层面来看.其一,在学科方面是一位“学者”,在教育方面是一位“专家”；其二,不仅是优秀的教学人员,更是教育教学问题的“研究者”和“反思者”；其三,应成为青少年灵魂的“优秀塑造者”.那么,如何引导21世纪的中小学教师成为适应社会、学校以及学生发展需要的现代教育者呢?我认为,学校应努力引导教师的思想发展,实现教师的专业发展.
一、思想发展
如果教师没有正确的思想,就既不能树立正确的人生目标,又不能为实现人生目标而付出努力.因此,学校应充分发挥政治教育、师德教育在教师思想建设方面的杠杆作用,从而努力引导教师的思想发展.
1.正面教育和引导
学校应对中小学教师进行正面教育和引导,也就是让他们深刻地认识到：只有将教师工作看成一项愿意为之奉献、奋斗的事业,才能将其与自己的人生融为一体,从而找到明确的人生坐标；才能坦然面对浮躁的世界,为了“桃李满天下”而矢志不渝；才能具有不竭的工作动力,保持高昂的工作热情.
2.加强师德建设
中小学教师理应成为道德的表率和文明的楷模.学校可通过开展师德承诺宣誓、签订师德责任书、演讲竞赛和主题教育活动等多种形式,让所有教师树立爱岗、敬业、乐业和奉献的思想.只有让每位教师在教育教学实践的过程中不断完善自我,使自己的人格、品行、学识和心态成为学生成长道路上的一面镜子、一面旗帜,才能真正实现以心灵塑造心灵、以人格培育人格的教育教学目标,才能真正做到教书育人、为人师表,才能成为名副其实的青少年灵魂的“优秀塑造者”.
3.搭建沟通平台
教师的工作、生活需要,教师的发展、创造更需要.因此,为了让教师始终保持,克服职业倦怠,学校应搭建沟通平台,与教师积极沟通.当教师取得成绩时,学校应对他们的成绩给予肯定,并帮助他们确定崭新的发展目标；当教师遇到挫折时,学校要鼓励他们勇于面对,并帮助他们分析原因,解决问题；当教师缺乏进取精神时,学校应善于激发他们的斗志,并让他们明了为人师者务必积极向上地面对教育事业；当教师遇到心理困惑时,学校要乐于了解他们的所思所想,并及时帮助他们解除困惑.
二、专业发展
教师的专业发展,即提高教师的业务素质,增强他们的教育教学的能力.只有建设高素质的教师队伍,才能培养出全面发展的高素质学生,才能助力学校的可持续发展.因此,促进教师的专业发展应成为学校工作的重中之重.
1.确定发展方向和目标
学校应帮教师确定发展方向和目标,并要求教师成为自己专业发展的设计者和实施者.由于教师的知识层次不同、学科专业不同、气质特点不同以及个人发展潜力不同,所以,学校应基于教师队伍的整体发展和学校的可持续发展等角度考虑,尽可能帮助教师结合自身实际确定“多样化、特色化、具体化”的发展目标,并引导教师通过不懈的努力实现目标.
2.打造学习型团队
教师只有不断地学习,才能不断地充实、完善和提高,因此,学校要帮助教师牢固树立“学习就是责任、素质、生活乐趣和精神状态”的观念,并鼓励教师通过多种形式学习（向书本学,向同事学,在研讨中学,在培训中学,在进修中学等）,从而在持之以恒的学习过程中自我提升,最终为自己的发展奠定基础.有了学习型教师,学校自然易于打造学习型的教师团队.
3.落实校本培训
校本培训是促进和实现教师专业发展的关键环节与重要途径,因此,学校要根据学校发展的整体规划和教师发展的实际需要,通过新课程理论培训、教学基本功大比武和教材教法考试等有效形式,大力开展校本培训,以促使教师自觉、自愿地参与校本培训,并引导他们走“学习――反思――实践――提升”之路.
4.创建宽松的环境
学校应为教师的专业成长创建宽松的环境.具体有三点：一是学校要建立良好的人际关系,使领导与教师之间、教师与教师之间的感情融洽,工作和生活顺利；二是学校要主动了解教师的所思所想,并努力成为教师成长的引领者；三是学校应给予教师充分的鼓励与信任,努力创造机会,让教师充分展示自我,并体验成长的快乐和成功的喜悦.
（作者单位：湖北省保康县城关镇中心学校）
（责任编辑：梁金）