本站原创摘 要：应对当前严峻的就业形势,寻求突破就业瓶颈途径是所有高职学院所面对的共同难题,对专业教学进行改革无疑是各种途径中最为直接有效的方式.
关 键 词：就业；专业教学；改革
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）02-0250-01
在我国,绝大部分的艺术高职院校都由中职升格而来,部分教师习惯于中职的艺术教学模式,在教学内容、教学方法、教学手段等方面没有体现中高职的区别,存在人才定位不清晰、改革力度不大、特色不鲜明、产学研结合不到位、高素质的双师型教师缺乏等严重制约高职艺术教育教学质量的问题――这不仅影响高职艺术毕业生的就业和后续发展,也影响了我国高等教育大众化的健康发展.如何在就业这场大考中逆势而上,继续肩负起艺术职业教育培养艺术人才的使命,是我们艺术职业教育者必须直接面对的问题.
多年的高等职业院校探索创新的实践表明：教学准确定位市场人才需求,制定适合本区域和行业发展需求的人才培养方案,以培养学生扎实的专业技能和实践能力为主,辅之以良好的职业素养教育,不仅倍受用人单位的欢迎,学院也会因为用人单位的好评和社会的认可步入快速发展的轨道.在与本科艺术毕业生面对社会行业的严格挑选中凸显自己的职业技能优势,实现艺术高职生的高就业率.
一、坚持小班教学,保证教学质量
教学质量是学院生存和发展的根本,没有过硬的教学质量作支撑,学院的发展和学生的发展潜能,强调良好的就业技能形同无本之木、无水之源,是无从谈起的.始终坚持向课堂要效率,以质量求生存.在音乐教学方面尤为突出,入学时学生的条件参差不齐,如何针对不同学生的声音特点制定合理的教学方案,让从事音乐专业教学的老师们着实花费了一番心血.在学生入校后,组织所有的声乐教师对学生逐一进行专业能力测试,了解每位学生的声音特点和具有的音乐基础.然后将学生具体到哪位老师具体负责,实行老师负责制,为保证教学效果,坚持实行专业课程的小班教学,实行一对一（一位老师一次只给一位同学上课）教学.在声乐学生较多的情况下,声乐教学也克服了教学师资紧张的困难,坚持小班授课,一位教师一次课最多给两位学生上课,便于老师发现学生在发声和演唱过程中存在的问题,保证足够的时间回课和进行技术指导.
二、开设艺术指导,提升综合素养
社会的就业压力是巨大的,仅仅会唱歌是不能满足社会用人需求的,就业生需具备良好的综合素质.为不断提高学生的综合素养,音乐系声乐教研组进行了勇敢尝试--开设艺术指导课.成立声乐教学小组,对声乐条件较好的学生,量身制定培优方案,组内的老师分课程分阶段教学,挖掘学生潜力.对基础较为薄弱的学生夯实基础,进行发声等基本训练.开设钢琴副修课,让声乐学生融入到合唱排练、器乐排练和作曲中,在练习中掌握合唱、指挥、器乐合奏方法,掌握了如何组织此类活动等,提高了声乐学生的知识面,也扩展了他们在音乐活动开展中的实践操作能力.
三、编写教学资料,激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣能让枯燥乏味的学习变得妙不可言.声乐的教学亦是如此,在激发学生学习声乐的兴趣的基础上提高学生的专业技能.针对此,专业教师从教授学生喜闻乐听的音乐素材开始.高职学院的教师采用专业教材的原则也从过去的拿来即用,逐渐的转变成为针对学生的特性,收集整理、编写教材.教材注重学生的音乐实践过程,注重启发学生的音乐编排和创作,在编写教材的过程中提高了教师的科研水平和对教材的驾驭能力.
四、拓展职业能力,增加就业渠道
对于部分有志于从事中小学教师工作的高职学生,为减少他们在校园学习时的学生角色与参加工作时教师角色转换的时间,在完成音乐高职基本教学任务的基础上,从第四学期开始,以开设选修课的形式,对学生传授中小学的教育学和心理学知识,组织学生到中小学校进行听课,学习优秀音乐教师的教学教法、对课堂和学生的掌控能力.对有浓厚兴趣当教师的同学,积极联系适宜的学校进行见习和实习,向有丰富教学经验的教师学习,熟悉和了解音乐教学的基本模式和学生需要掌握的基本音乐知识.认真组织学生参加教师职业资格考试,考取教师证,使其毕业后具备中小学音乐教师的入职条件.
五、立足毕业展演,搭建信息平台
一年一度的毕业生展演是学院提供给学生的一次展现自我的舞台,在这个全省大中专院校舞台、灯光、音响设备均属一流的舞台上,在这个进行过无数次实践教学的舞台,学生可以娴熟地将他们在校所学展示给观众.学院为促进毕业生和用人单位的相互了解,在毕业展演期间精心组织了用人单位校园招聘会,让他们通过观看学生的演出,充分了解学生的学习能力和所具备的专业素质,拉近求职者和应聘者之间的距离,也借此机会向社会各界展示了学院的教学成果,一举数得,实现了多方共赢.
毕业生的就业难是相对而言的,对于真正具有真才实学,踏实肯干的艺术高职毕业生,他们毕业后直接就业,减少了中间的实习环节,专业教学改革实现了二者之间的有效对接,不断地对专业教学进行改革,是可以突破现今的就业瓶颈,为艺术高职生顺利毕业铺平道路.
★此研究为湖南省职业院校教育教学改革研究项目（项目编号：ZJB2013022）