本站原创教师在课堂上要提升自身的语言艺术,积极营造出愉悦的课堂气氛、营造出富有感染力的教育情境,使课堂上不仅仅是知识的灌输,更是学习交流的乐园.
一、教学语言艺术的含义
教学语言艺术是指教师在教学活动中遵循教学规律,创造性地运用数学语言,以语言美使学生在愉悦中高效率进行学习精湛的教学技巧.教师语言的艺术修养,在很大程度上决定着学生学习的效率和质量,是教师首要的基本功.
二、重视教学语言艺术的必要性
我国近代教育家俞子夷先生曾指出：“我们教学生,若没有科学的根据,好比盲人骑瞎马,实在危险.但是只知道科学的根据,而没有艺术的手法处理一切,却又不能对付千态万状、千变万化的学生.”我们或许都有过这样的听课经历,同样的一堂课、同样的内容,甚至同样的学生,有的人上课味同嚼蜡,分分秒秒都觉得是种煎熬；而有的人课堂趣味盎然、异彩纷呈,下课了仍是意犹未尽,其差别多数在于教育艺术的不同.
三、数学课堂提高教学语言艺术要做好以下几点
1.语言要亲切,有感染力
在数学课教学中,教师要带着饱满的热情讲课,做到情动于衷,形诸于外,教师还要善于创设情境,以形象为手段,以美育为突破口,以情感为纽带,激生情,启其疑,引其思,教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材,对学生进行思想品德、审美创新教育,促使学生健康成长,使学生心理处在兴奋状态,提高学习效率.
2.教学语言要准确规范、严谨简约
数学语言是数学交流的媒介,是数学思维的载体,是准确理解概念、认识图形、顺利进行运算、推理论证的数学活动工具.教师的言行举止对学生有潜移默化的影响,教师在教学中数学语言要用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强,这就要求教师不断提高自身的数学语言素养,通过教师对数学语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响.
3.无声语言要使用得当
数学中的无声语言包括教师的表情语言、手势语言和体态语言等,这些无声语言可辅助有声语言实现教学目的.作为一名教师,不能没有表情,不善于运用表情的人就不能做一个好教师.一名教师只有学会在面部、姿势和声音各方面做出不同的表情时,才能成为一名真正的教师.
作为教师,语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一,提升语言艺术可以使数学教学过程中的主、客体受到美的熏陶,促使学生更好地理解知识,获得发展.