本站原创办學特色是學校在长期办學过程中形成的独特风貌.它不仅是學校的一个重要标识,也是學校的核心竞争力之一.河北省承德八中为了办出特色,找到适合本校學生的教學之路,通过走艺术特色发展之路,从學校和學生实际出发,从各个方面实施因材施教策略,促进了學生的全面发展.
一是在课程研究与开发上下功夫.2007年,學校和石家庄六中等河北省七所艺术高中合作,主编了适合本校學生的《艺术高中文化课校本教材》,并于2008年由河北美术出版社出版.美术专业(分为素描、速写、色彩、艺术实践分册)、音乐专业(分为声乐、乐理分册)、健美操和舞蹈、英语等校本教材相继完成,在校内出版使用.同时,研究过程中的经验已总结成论文集,准备正式出版.教學资料编写和校本课程开发实际上就是在构建學校自身的特色,校本教材的编写立足于學生的现实状况,发挥了教师的集体智慧.避免了知识的简单罗列,能满足艺术考生高考的需求.实用性强,便于操作,便于统一,能真实有效地促进學生的发展,使艺术生高考有更强的针对性.
二是针对艺术考生在三年高中时间,既要學习一门专业课.又要参加文化课高考的现实,學校总结出高效课堂的四大抓手：从问题入手,激发學生的主动参与；设置好梯度,优化课堂教學设计；重探究过程,突出规律方法；接受及时反馈,保证课堂训练到位.课堂做到 “三讲三不讲”：“三讲”——讲學生理解不了的问题、讲學生归纳不了的问题、讲學生运用不了的问题；“三不讲”——过易的问题不讲、过偏的问题不讲、过难的问题不讲.四个“留白”：给一个空间,让學生自己去填充；给一个问题,让學生自己去探索：给一个机遇,让學生自己去抓住：给一个困难,让學生自己去解决.
三是推行“导學制”,落实“目标生”.承德八中从2009年开始全面推行“导學制”,从校长到教师都有自己包教的几名學生,做學生生活中的知心朋友.做學生家庭之外的第二家长,做學生學习上的导师.对學生进行行为习惯、个人发展方面的指导,对學生日常生活中的困惑(人与人之间关系、对社会问题的看法、心理问题等)进行解释,教师把握好“爱生”与对其严格要求的尺度,以德育德,以心育心,让不同层次學生都得到最优的发展.
四是开展多种活动,护航高考.首先,“让每一面墙都说话”.让學生们以心愿卡、榜样栏、心中圣地等形式,把奋斗目标氛围化,贴身化,提倡坚强勤勉的意志品质.其次,陶冶乐观向上、常怀感恩的道德情怀,重视主题班会.教师对學生们的鼓励和要求,都可以在这里实现.教师要合理地安排主题班会的内容,利用成人节、五四青年节,教育學生们自立自强、勇于担当；利用感恩节、母亲节、父亲节,教育學生们懂得感恩,感激父母、感谢师长、关心同學；利用春节、清明节、中秋节,教育學生们热爱祖国文化、秉承优秀传统等.最后,促成學生养成遵守规则、严谨有序的生活习惯.事实表明,良好的生活习惯对學生的成长和學习有重要的意义,对人的一生都有关键性的作用.
承德市八中通过艺术特色教育,使许多中考成绩中等的學生顺利考上清华大學、复旦大學、中国人民大學等名校.成为对社会做出贡献的准“专业人才”.同时,更多的學生在學校的特色教育中,张扬了个性,发展了能力,促进了个人的全面成长.
(编辑 黄蜀红)