教师的批评要讲究艺术

更新时间:2024-02-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:9987 浏览:42929

摘 要 教师在传授知识的同时,还要学会和学生沟通,批评学生时还要讲究艺术,这样才会处理好教师和学生之间的矛盾,有利于课堂教学.

关 键 词学困生 批评 艺术

古人云:“人非圣贤,孰能无过”,中学生由于缺乏道德经验,认识水平较低极易发生过错行为.特别是那些学困生,由于在课堂上学习比较困难,更容易违反课堂纪律.作为一名教师教育他们非常困难,如果语言不当还会激化师生之间的矛盾.

我所教的一年六班,有一名叫随文,上课时经常和同学说话,如果我管的严一些就趴桌子睡觉.针对这种情况,我有时睁一只眼闭一只眼,只要他不影响我上课,我就不再管.但有一次,他上课和同学说话,我批评他说:“不要再说话了,加点小心风大别闪着舌头.”(由于他缺一颗门牙)听了我这话后,他用挑衅目光看着我.我要求他认真做题,他却弄出声响,使全班同学都上不了课,我把他送到他班主任那里,他却跟我喊:“有能耐把我开除”.

课后我冷静下来,开始自责:“我为什么会这样?我为什么要伤孩子的自尊心呢?”我心有歉意,却没有走过去.日子仍然在忙碌中度过.在上课时,他有时故意和同桌说话、故意弄出声响,我尽量不再发火,尽量心平气和和他说不要这样做.但始终清除不了他对我的敌意.这真是“良言一句三东暖,恶语伤人六月寒”.面对这样的学生我困惑了,一句话伤害了他的自尊心,难道就没有弥补的可能吗?我认识到必须转变观念,用欣赏的眼光去看待它,去批评他,而且还得让他心悦诚服去接纳你.因此我无论是在课上还是在课下都有意无意跟他说两句话,看得出他碍于表面,不得不和我说两句,然后就匆匆地走开了.

然而,真正使我们关系改变是在今年的运动会上.开运动会时,六班和我班挨着坐,在跑四百米接力时,六班为了争第一,随文咬着衣服跑完全程,看到这种情况后,我知道我的机会来了.我坐在他们班旁边大肆表扬随文,为了班级能争第一,努力拼搏,如果没有随文,你们班是不会跑第一的,随文回来后,他们的同学立刻把我们的话告诉了随文,这时随文看了我一眼对我露出会心一笑,这一笑,我知道,我们之间的关系彻底改变了,他不会再和我作对,也会接受我的教育.

第二天上课前,我在六班对他们运动会上取得第一名进行表扬,希望他们再接再厉,在学习上永争第一,把运动会场上不服输,顽强拼搏的精神用在学习上,那么你们会在学习上更上一层楼,而且对随文提出特别表扬.没想到这句表扬话取得意想不到的效果,这堂课出奇安静,没有一个说话的.特别是随文,半学期从来没动笔的他居然拿出笔来认真记笔记、做试卷.在后来的日子里,虽然他有时也会说话,不学习,但你只要提醒他,他就会立刻坐好.

从这个案例,我体会到,要改变过去教育态度和方式,概括地讲就是做到“四多四少”.

第一、多关怀,少挖苦.为了缩短与他的心理距离,我逐渐地接近他,生活上关心体贴,学习上耐心讲解,纪律上心平气和对待,不挖苦讽刺,这样打消了他对我的戒备心理,开始与我沟通交流,为后面工作奠定基础.

第二、多表扬,少批评.著名教育家魏书生说过:“用学生身上的光,照亮学生的路,是最节省能源的”.他虽然缺点很多,成绩很差,但他也有上进心,只要你及时表扬他、欣赏他,也会激起他的上进心.

第三、多宽容,少狭隘.“金无足赤,人无完人”.对于他的缺点,教师要多宽容,不能讽刺挖苦,要给予他更多的理解与宽容,使他逐渐认识到自我存在的价值.

第四、多软话,少硬话.过去对他所犯的错误,我经常冷嘲热讽,训斥、责骂,他“敢怒不敢言,口服心不服”.现在改变了说话方式,“你进步了”,“你让我感到欣慰”等话语,如润物细雨滋润了他的心田,师生关系融洽了,他的学习也一天天进步.


很多时候,师生之间产生的冷漠关系,与我们的不冷静,批评不讲究艺术有关.在学校,往往得到教师最多关爱的是一些“好学生”,对那些常和教师分庭抗礼的学生,教师很难爱得起来,对他们心里的真正想法,对他们深藏于心的无助和无奈,可能连想都没想.试着去理解,去听听他们的心声吧!试着用欣赏的眼光去看待他们,而不是冷言冷语.抓住了他的心,才有机会分享他平凡中的美丽.

无论我们是否愿意承认,长久以来,在教师心目中存有师道尊严和绝对权威是不可动摇的.平心而论,当我们直面自己的教育行为时,不难发现,因为“责任”,我们用固定不变的眼光来看待一些同学;因为自己的尊严,我们用简单粗暴的方式对待犯了错误的学生.而真正的平等和教育之爱是什么呢?我觉得,在学生面前,用真心来接近他们的心灵,用真心来融化他们心灵,用真诚来唤醒他们的热情,这才是建立教师权威的最佳方式.

学生无论表现出来的是积极配合,还是消极倔强,他们的心灵都是纯洁的,要用心来呵护他们的心灵.对待犯错的学生,批评要讲究艺术.