本站原创摘 要：和普通高中的学生相比,技工院校的学生存在文化基础不牢固、学习惰性、逆反心理、自卑心理、自弃心理等消极现象,普遍缺乏承受挫折的能力.他们也常常成为被师爱遗忘的角落,成为集体中的“孤雁”.所以技校班主任不仅要掌握施爱的艺术,更要懂得如何因材施爱.
关 键 词 ：技校学生 班主任 施爱
教育不是一成不变的,班主任工作应随着社会的发展、学校的发展、学生的发展而采取不同的教育方法,使之对学生的教育和管理更加有效.然而,无论教育环境、教育对象、工作方式等诸多因素如何改变,班主任对学生的爱不会变.“施爱”使老师具有高度的责任感、明显的广泛性、突出的教育性,做到“爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,慈严相济.”
一、真诚是施爱的前提
施爱于生,致诚于生,方可取信于生.缺乏真诚的教育,是一种苍白的教育.在短短的几年班主任工作中,笔者最真实的感受就是：教学需要朴实,教育需要真诚.一次真诚的促膝谈心可以融化学生心中的坚冰,一句真诚的鼓励可以缓解学生考前紧张的情绪,甚至一个真诚的微笑、一个真诚的眼神也会让迷惘中的孩子找到前进的方向.对待学生真诚的前提是不讽刺挖苦学生,不伤害他的自尊心.
二、善于发现闪光点是施爱的切入点
班主任要有一双善于观察的慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质,真正做到见微知著.这样才能及时发现问题,妥善处理.
在平时的工作中,不仅要看到优秀生的长处,更要学会欣赏后进生的长处.后进生的内心深处强烈渴望被认同、被肯定.这就要求班主任时刻观察学生动向,挖掘他们身上的闪光点,及时表扬、肯定他们,使其尝到被人重视和尊重的喜悦.笔者现在担任班主任的一个新生生性好动,脾气暴躁.在新生军训期间,曾因不服从管理,给人印象深刻.当时笔者问他为什么顶撞老师,他说：“也不想顶,可能是习惯了.”他的这番话,让笔者很吃惊,意识到要改变他就要有耐心.后来,笔者发现,他上课除了说话,就是睡觉,甚至有的时候突然就从凳子上跳起来,任课老师也反映他爱捣乱,不好管.但是,在以后的接触中,笔者发现,他没有旷课现象,有事也肯定提前打请检测,而且都能在他承诺的时间内赶到.而且每次请检测的时候,都特别有礼貌,全然不像课上那个爱捣乱的人.同时,还了解到他爱打篮球,是班上打得最好的.针对以上情况,笔者充分肯定了该生尊敬师长的优秀品质,在全班同学面前,称赞他篮球技艺高超,并指定他为我们班篮球队技术顾问.后来,任课老师都反映他的听讲状态好多了.所以,有时候细心观察并对学生给予肯定是教育必不可少的手段,也是施爱的有效切入点.
三、家校沟通是施爱的重要渠道
施爱于生,必须在与家庭、社会、学校、教师的沟通中形成合力时,才能产生巨大的效果.加强学校与家庭的双向教育,显得尤为重要.通过与家长沟通可以间接了解学生的生活及思想上的实际情况,根据这些情况再从中找出对策和解决问题的办法.但是在沟通中要注意两个问题：一忌告状式的沟通.有些教师在接通的那一刹那,就劈头盖脸地对家长说学生的不是,这样得到的结果是：家长很难堪或不高兴,学生等待的将又是一场“暴风雨”.到头来,收到的效果不大,反而可能引起他们的逆反心理.二忌盲目的沟通.在与家长沟通前,一般都需准备谈话的内容,如向家长汇报材料及要交流的话题,谈话要以正面引导为主,表扬鼓励与指出不足相结合.
四、爱心传递,让每个学生都学会施爱
几年来,笔者始终用心中的坦诚唤起学生心中的爱心,用爱的行动潜移默化地影响、带动学生.这种爱,是一种人格的身教.学生接受之后,必将向四周传递、辐射、弥散.用爱关注孩子的心灵,帮助他们摆脱困境,重树生活的勇气,一个个开朗、乐观、自信的好孩子、好学生就会诞生出来.
相信学生、理解学生、尊重学生,微笑着面对学生,学生就会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,不断提高教育能力和教育艺术,将浓浓的师爱洒向学生,使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华.